Міністерство освіти, науки, молоді і спорту України

Криворізький національний університет

Кафедра інженерної педагогіки та мовної підготовки

Методичні вказівки

до виконання завдань самостійної роботи з дисципліни

«Вступ до спеціальності» для студентів 1 курсу за напрямом підготовки 06.01.01.04 «Професійна освіта» ( за профілем)

усіх форм навчання

Кривий Ріг

2012

Укладач: І. Г. Максименко, канд. пед. наук, доцент

Відповідальна за випуск: О. В. Тарасова, канд. псих. наук, доцент

Рецензент: Г.Ю. Січкар, канд. пед. наук, доцент

У методичних вказівках подається перелік тем курсу, завдань для самостійної роботи, рекомендована література, методичні поради до виконання кожного завдання, питання для самоперевірки. Методичні вказівки призначені для студентів денної і заочної форм навчання.

Розглянуто на Схвалено на вченій раді

засіданні кафедри факультету інформаційних

інженерної педагогіки технологій

та мовної підготовки

Протокол № Протокол №

від серпня 2012 р. від вересня 2012 р.

Передмова

Підготовка студентів до професійної інженерно-педагогічної діяльності потребує не тільки засвоєння нових знань умінь і навичок, але і розвинутих здібностей, потреб і умінь самостійно засвоювати інформацію для успішного вирішення навчально-пізнавальних, а потім і професійних задач.

Самостійна робота – це виконання студентами в навчальний і позанавчальний час системи різноманітних завдань з метою засвоєння професійних знань, умінь і навичок, формування професійного світогляду, творчого стилю діяльності.

Метою методичних вказівок до самостійної роботи з дисципліни «Вступ до спеціальності» є надання допомоги студенту в поглибленому оволодінні знаннями курсу, формуванні умінь роботи з навчальною і науковою літературою, першоджерелами, забезпечення умов для особистісного професійного зростання як майбутнього інженера-педагога.

Самостійна робота сприяє:

• міцному і свідомому засвоєнню знань, умінь, навичок, які складають основу професійної підготовки;

• розвитку творчого мислення, творчих здібностей;

• формуванню творчої особистості;

• підготовці студентів до творчої інженерно-педагогічної діяльності;

• формуванню якостей особистості, що необхідні для самореалізації: ініціативність, організованість, наполегливість, впевненість, самостійність;

• підготовці студентів до науково-дослідної роботи;

• формуванню вмінь працювати з науковою і навчальною літературою.

В процесі самостійної роботи студенти, спираючись на раніше засвоєнні знання, перетворюють отриману інформацію в якісно нові знання.

Значна частина самостійної роботи ґрунтується на роботі з теоретичним матеріалом. Тому вміла робота з ним є засадою як успішного навчання, так і формування майбутнього педагога професійного навчання.

Блок практичних завдань для самостійної роботи має творче спрямування і повинен забезпечити формування умінь що сприяє формуванню творчої особистості майбутнього інженера-педагога.

Основним підсумком виконання студентами самостійних завдань є посилення потреби в подальшій професійній самоосвіті, визначення власних можливостей індивідуального розвитку.