
- •Методика конструювання тестових завдань з використанням візуальних історичних джерел
- •Позначте століття, що в ньому князювали зображені на ілюстраціях постаті:
- •Позначте порядкові номери зображень князів, які почергово, кожен по тридцять п’ять років, управляли Київською Руссю:
- •Позначте в котрий період Національно-визвольної війни українського народу проти Речі Посполитої середини хvіі століття відбулися події, позначені на карті стрілками та символом « »:
- •Позначте правильну хронологічну послідовність портретних зображень козацьких очільників періодів Національно-визвольної війни українського народу проти Речі Посполитої та Руїни:
- •Позначте правильний варіант хронологічної послідовності появи на світ ілюстрацій, що є обкладинками чи титульними сторінками відомих українських видань першої половини хіх ст.:
- •Позначте подію, що відбулася за день до видання Павлом Скоропадським зображеного документа:
- •Позначте правильний логічний ланцюжок дат і назв історико-географічних об’єктів, що стосується зображених постатей:
- •Позначте назву історико-археологічного періоду історії України, що його стосується добірка ілюстрацій:
- •Позначте техніку, вид образотворчого мистецтва, що їх стосується зображення елемента собору святої Софії у місті Києві:
- •Позначте ілюстрацію, на котрій зображено представника(ів) соціальної верстви українського суспільства, яка зародилася у кінці хv століття:
- •Позначте поняття, зміст котрого розкриває зображена на малюнку діаграма «Селяни у складі населення України (середина хіх ст.)»:
- •Позначте історичне явище, що його значення розкриває логічна добірка ілюстрацій:
- •Позначте порядковий номер портрета дослідника, який виявив перші пам’ятки трипільської культури на території України:
- •Позначте уривок, що стосується зображеної на ілюстрації постаті української історії литовсько-польської доби:
- •Позначте історичну тему, для розкриття змісту котрої можна використати зображені предмети, портрет, ілюстрацію та історико-архітектурну пам’ятку:
- •Позначте ім’я й прізвище історико-культурних постатей, які є авторами зображених на малюнку слів і мелодії:
- •Установіть відповідності між зображеннями найвідоміших творів образотворчого мистецтва хіх ст. Та портретами їх авторів:
- •Позначте відповідь, котра витлумачує значення стрілок на карті Східної Європи середини хіv – хv ст.:
- •Позначте назву сучасної області України, де розташований зображений замок:
- •Позначте події, котрі відбулися біля історико-географічних об’єктів, що позначені на карті символом « »:
- •Позначте порядкові номери територій України, де розташовувалися центри громадівського руху, та хронологічні рамки його розгортання:
- •Позначте перелік дат, подій, назв, імен і прізвищ, що їх стосується добірка зображень:
- •Позначте порядковий номер ілюстрації, що не стосується розвитку українського «козацького бароко»:
- •Позначте подію історії Київської держави, що її ілюструє літописна мініатюра:
- •Позначте уривок, зміст котрого розкриває добірка ілюстрацій:
- •Позначте назву, що розкриває зміст зображеної схеми-таблиці:
- •Позначте основне рішення, котре декларувалося текстом зображеного документа:
- •Позначте твердження, котре розкриває основну мету боротьби вояків, які вступали до лав армії, що випускала зображений на ілюстрації часопис:
Позначте правильний варіант хронологічної послідовності появи на світ ілюстрацій, що є обкладинками чи титульними сторінками відомих українських видань першої половини хіх ст.:
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
А |
1, 3, 4, 2 |
|||
Б |
2, 1, 3, 4 |
|||
В |
1, 2, 3, 4 |
|||
Г |
4, 2, 1, 3 |
|||
Д |
3, 2, 4, 1 |
Методичний коментар. Дане тестове завдання є поліфункціональним з вибором однієї правильної відповіді, але передбачає проміжне встановлення хронологічної послідовності. Воно стосується змісту теми «Культурне життя в українських землях наприкінці ХVІІІ – у першій половині ХІХ ст.», її історико-культурної складової. Завдання перевіряє рівень набутих знань історичної хронології та джерелознавства й культурології, сформованих умінь і навичок орієнтування в історичному часі, опрацювання візуальних історичних джерел й історико-культурних пам’яток. Інакше формулювання завдання передбачатиме установлення хронологічної послідовності (див. попередні приклади).
Позначте подію, що відбулася за день до видання Павлом Скоропадським зображеного документа:
А |
утворення Української Національної Ради |
|
Б |
організація у місті Львові українського національного повстання |
|
В |
проголошення Західно-Української Народної Республіки |
|
Г |
перенесенні столиці Західно-Української народної Республіки до міста Станиславова |
|
Д |
проголошення злуки Західно-Української Народної Республіки із Українською Народною Республікою |
Методичний коментар. Дане тестове завдання є поліфункціональним з вибором однієї правильної відповіді. Воно стосується змісту теми «Український державотворчий процес (1917–1921 рр.)», її суспільно-політичної й історико-культурної складових. Завдання перевіряє рівень набутих знань історичної хронології та джерелознавства, сформованих умінь і навичок орієнтування в історичному часі та опрацювання писемних історичних джерел.
Позначте правильний логічний ланцюжок дат і назв історико-географічних об’єктів, що стосується зображених постатей:
|
|
|
|
А |
1926 р. – Роттердам; 1938 р. – Мюнхен; 1959 р. – Париж |
||
Б |
1926 р. – Рим; 1938 р. – Відень; 1959 р. – Берлін |
||
В |
1926 р. – Харків; 1938 р. – Львів; 1959 р. – Київ |
||
Г |
1926 р. – Мюнхен; 1938 р. – Париж; 1959 р. – Роттердам |
||
Д |
1926 р. – Париж; 1938 р. – Роттердам; 1959 р. – Мюнхен |
Методичний коментар. Дане тестове завдання є поліфункціональним з вибором однієї правильної відповіді. Воно стосується змісту тем «Західноукраїнські землі в 1921–1939 рр.», «Україна в перші повоєнні роки (1945 – початок 50-х рр.)», їх суспільно-політичної складової. Завдання перевіряє рівень набутих знань історичної хронології, персоналістики та географії, сформованих умінь і навичок аналізу і синтезу інформації, установлення причинно-наслідкових зв’язків.