5. Урок как форма обучения биологии

Классно-урочное обучение, сложившееся еще в XYII веке на принципах дидактики, сформулированных Я.А. Коменским, по сей день является преобладающим в школах мира. Его отличительными признаками являются :

• учащиеся одинакового возраста и примерно одного уровня подготовки составляют класс, который работает по единому годовому плану, единой программе и по составленному заранее расписанию;

• основной формой занятий является урок, посвященный, как правило, одному предмету и теме, в силу чего все ученики класса работают над одним материалом;

• работой учащихся на уроке руководит учитель: он оценивает результаты учебы по предмету и уровень обученности каждого ученика;

• учебники применяются в основном для домашней работы.

Урок на сегодняшний день является основной формой преподавания биологии в общеобразовательной школе. Как форма учебной работы, он характеризуется следующими особенностями :

1. тематика каждого урока определяется в рамках программы (государственной или авторской), но, как правило, самим учителем;

2. уроки проводятся в рамках твердого общешкольного расписания, в отведенное время и, как правило, в школьных помещениях.

Обычная продолжительность урока в средних и старших классах - 45 минут.

5.1. Планирование системы уроков

Необходимым подготовительным этапом в подготовке системы уроков, как и каждого отдельного урока, является изучение учебной программы. Начинающий учитель должен выполнить эту часть работы еще в ходе подготовки к учебному году. В рамках программы учитель самостоятельно определяет тему и цели каждого урока, т. е. составляет поурочный план изучения материала.

Следует иметь в виду, что планирование по принципу : «один параграф учебника - один урок» - едва ли достижимый идеал. Очень часто число параграфов учебника по тому или иному разделу не совпадает с числом уроков, отводимых на его изучение (обычно уроков меньше). Многие учебники рассчитаны большей частью на самостоятельную работу с ними, и поэтому материал в них бывает сгруппирован в смысловой последовательности, не учитывающей принципы урочного планирования. Поэтому поурочное распределение учебного материала - не только ответственный, но и достаточно сложный процесс, без правильного выполнения которого впоследствии невозможна организация полноценных с дидактической точки зрения уроков.

Основной формой преподавания в общеобразовательной школе является урок. Как форма учебной работы, урок характеризуется следующими особенностями:

1) он рассчитан на работу учителя с одним классом – постоянным, однородным по возрасту и подготовке коллективом детей;

2) тематика урока определяется в рамках государственной программы (в современных негосударственных, авторских и частных школах работа иногда организуется на основе специальных и индивидуальных негосударственных программ);

3) уроки проводятся в рамках твердого общешкольного расписания, в отведенное время и, как правило, в школьных помещениях.

Обычная продолжительность урока в средних и старших классах – 45 минут.

Первым этапом подготовки к уроку является изучение учебной программы. Эта часть работы выполняется учителем уже в ходе подготовки к учебному году. В рамках установок, данных программой, учитель самостоятельно определяет тему и цели каждого урока, т.е. составляет поурочный план изучения раздела. Следует иметь в виду, что планирование по принципу: «один параграф учебника – один урок» недопустимо. Во-первых, число параграфов учебника по каждому разделу редко совпадает с числом уроков, отведенных на его изучение (обычно уроков меньше); во-вторых, материал учебника, как правило, сгруппирован по смысловой последовательности, не учитывающей принципы урочного планирования (учебники рассчитаны большей частью на самостоятельную работу с ними).