- •050707.65 – «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины «Технологии профессионального образования»
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса учебной дисциплины «Технологии профессионального образования»
- •Раздел I. Предмет «Технологии профессионального образования» в системе наук.
- •Тема 1. Место предмета «Технологии профессионального образования» в системе подготовки специалистов.
- •Раздел II. Проектирование технологии обучения.
- •Тема 2. Проектирование технологии обучения.
- •Тема 3. Инновационные технологии в профессиональном образовании
- •Раздел III. Технология активных методов обучения.
- •Тема 4. Использование методов в интерактивном режиме обучения
- •Раздел IV. Информационно – предметное обеспечение учебных занятий.
- •Тема 5. Средства обучения в процессе профессиональной подготовки
- •Тема 6. Современные средства информационной среды в образовательном процессе.
- •Раздел V. Технология различных видов учебных занятий
- •Тема 7. Технология традиционного обучения в педагогическом училище и колледже.
- •Тема 8. Технология нетрадиционных учебных занятий.
- •Раздел VI. Технология контроля знаний, умений, навыков студентов.
- •Тема 9. Традиционная технология контроля.
- •Тема 10. Технология рейтингового контроля.
- •Раздел VII. Технология организации самостоятельной работы студентов.
- •Тема 11. Технология организации самостоятельной работы студентов.
- •Раздел VIII. Технология подготовки преподавателя к учебным занятиям.
- •Тема 12. Подготовка преподавателя к преподаванию учебной дисциплины.
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •Раздел I. Предмет «Технологии профессионального образования» в системе наук.
- •Тема 1. Государственные требования к минимуму содержания образования и уровню подготовки выпускников по специальности 050704 «Дошкольное образование» (практическое занятие)
- •Раздел II. Проектирование технологии обучения.
- •Тема 2. Характеристика, сущность педагогических технологий (семинар)
- •Тема 3. Инновационные технологии в профессиональном образовании (семинар)
- •Раздел III. Технология активных методов обучения.
- •Тема 4. Активные методы обучения в профессиональном образовании (семинар)
- •Раздел IV. Информационно – предметное обеспечение учебных занятий.
- •Тема 5. Характеристика современных учебных, учебно-методических пособий (практическое занятие)
- •Тема 6. Современные средства информационной среды в образовательном процессе (семинар)
- •Раздел V. Технология различных видов учебных занятий
- •Тема 7. Технология традиционного обучения в педагогическом училище и колледже (семинар).
- •Тема 8. Технология нетрадиционных учебных занятий
- •Раздел VI. Технология контроля знаний, умений, навыков студентов.
- •Тема 9. Традиционная технология контроля (семинар).
- •Тема 10. Технология рейтингового контроля (семинар)
- •Тема 10. 1 Технология тестового контроля (семинар)
- •Раздел VII. Технология организации самостоятельной работы студентов.
- •Тема 11. Технология организации самостоятельной работы студентов (семинар)
- •Раздел VIII. Технология подготовки преподавателя к учебным занятиям.
- •Тема 12. Подготовка к преподаванию учебной дисциплины (семинар).
- •Тема 13. Подготовка преподавателя к учебному занятию (практическое занятие).
- •Тема 14. Моделирование проведения фрагментов учебных занятий в педагогическом училище (практическое).
- •Тема 15. Разработка и защита проектов нетрадиционных учебных занятий (практическое).
- •Тема 16. Анализ эффективности профессионально-педагогической деятельности (семинар).
- •Тема 17. Анализ конспектов учебных занятий, составленных студентами (практическое).
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Перечень вопросов к зачёту
- •Вопросы к экзамену
- •Раздел I. Предмет «Технологии профессионального образования» в системе наук.
- •Тема 1. Место предмета «Технологии профессионального образования» в системе подготовки специалистов.
- •Раздел II. Проектирование технологии обучения.
- •Тема 2. Проектирование технологии обучения.
- •Тема 3. Инновационные технологии в профессиональном образовании
- •Раздел III. Технология активных методов обучения.
- •Тема 4. Использование методов в интерактивном режиме обучения.
- •Раздел IV. Информационно – предметное обеспечение учебных занятий.
- •Тема 5. Средства обучения в процессе профессиональной подготовки
- •Тема 6. Современные средства информационной среды в образовательном процессе.
- •Раздел V. Технология различных видов учебных занятий
- •Тема 7. Технология традиционного обучения в педагогическом училище, колледже
- •Тема 8. Технология нетрадиционных учебных занятий.
- •Раздел VI. Технология контроля знаний, умений, навыков студентов.
- •Тема 9. Традиционная технология контроля.
- •Тема 10. Технология рейтингового контроля.
- •Раздел VII. Технология организации самостоятельной работы студентов.
- •Тема 11. Технология организации самостоятельной работы студентов.
- •Раздел VIII. Технология подготовки преподавателя к учебным занятиям.
- •Тема 12. Подготовка преподавателя к учебным занятиям.
Тема 9. Традиционная технология контроля.
Понятие, виды, функции контроля. Контроль и оценка как компоненты системы управления самостоятельной образовательной деятельностью студентов. Организация контроля, виды заданий и их разработка. Выработка критериев оценки качества знаний, умений студентов. Методика проведения фронтальной, индивидуальной, групповой форм организации контроля. Технология проведения контрольных и самостоятельных работ. Алгоритм подготовки и проведения зачётов, экзаменов. Анализ качества выполнения контрольных заданий, диагностика причин отставания студентов.
Основные понятия: контроль, самостоятельная образовательная деятельность студентов, контрольная работа, зачет, экзамен, диагностика.
Тема 10. Технология рейтингового контроля.
Научно-методические основы рейтинговой технологии и оценки знаний, умений студентов. Блочно – модульная система как основа рейтинга. Сущность модульного обучения. Принципы, этапы проектирования модульных программ. Организация рейтингового контроля. Организации контроля и оценки самостоятельной образовательной деятельности студентов в условиях группового взаимодействия. Мониторинг образовательного процесса. Применение активных методов обучения на этапе контроля и оценки самостоятельной образовательной деятельности студентов.
Основные понятия: рейтинговая система контроля и оценки ЗУН, модульная технология обучения, мониторинг, тестирование.
Раздел VII. Технология организации самостоятельной работы студентов.
Тема 11. Технология организации самостоятельной работы студентов.
Психологическое и педагогическое содержание понятия «самостоятельная работа». Цели применения и дидактические функции СРС в процессе обучения. Основные виды СРС в среднем специальном учебном учреждении. Требования к организации СРС на различных этапах процесса усвоения нового учебного содержания. Психологическая оценка эффективности СРС. Формы и методы аудиторной СРС. Формы и методы внеаудиторной СРС. Требования СРС как средству формирования профессиональной деятельности и мышления. Объемы, содержание, организация самостоятельной работы студентов. Разработка различных видов заданий для самостоятельной работы. Организационные и методические формы управления самостоятельной работой студентов. Дидактические инновации в формах и методах СРС. Анализ и оценка эффективности самостоятельной работы студентов.
Основные понятия: самостоятельная работа студента, инновации дидактические.
Раздел VIII. Технология подготовки преподавателя к учебным занятиям.
Тема 12. Подготовка преподавателя к преподаванию учебной дисциплины.
Оптимизация учебного процесса, сущность, реализация идей оптимизации в среднем профессиональном педагогическом образовании. Подготовка преподавателя к преподаванию учебной дисциплины. Изучение, анализ учебно-программной документации. Планирование образовательной работы, понятие, принципы, виды. Календарно – тематическое планирование содержания различных видов учебных занятий. Изучение методической литературы и Технология проектирование конкретного учебного занятия. Оформление плана учебного занятия; составление конспекта учебного занятия. Рефлексия педагогом учебного занятия. Виды анализа и самоанализ учебного занятия.
Основные понятия: оптимизация обучения (Ю.К.Бабанский), программа учебной дисциплины, учебный план, календарно-тематический план, поурочное планирование.