- •050707.65 – «Педагогика и методика дошкольного образования»
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •3.Объем дисциплины «Технологии профессионального образования»
- •3.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса учебной дисциплины «Технологии профессионального образования»
- •Раздел I. Предмет «Технологии профессионального образования» в системе наук.
- •Тема 1. Место предмета «Технологии профессионального образования» в системе подготовки специалистов.
- •Раздел II. Проектирование технологии обучения.
- •Тема 2. Проектирование технологии обучения.
- •Тема 3. Инновационные технологии в профессиональном образовании
- •Раздел III. Технология активных методов обучения.
- •Тема 4. Использование методов в интерактивном режиме обучения
- •Раздел IV. Информационно – предметное обеспечение учебных занятий.
- •Тема 5. Средства обучения в процессе профессиональной подготовки
- •Тема 6. Современные средства информационной среды в образовательном процессе.
- •Раздел V. Технология различных видов учебных занятий
- •Тема 7. Технология традиционного обучения в педагогическом училище и колледже.
- •Тема 8. Технология нетрадиционных учебных занятий.
- •Раздел VI. Технология контроля знаний, умений, навыков студентов.
- •Тема 9. Традиционная технология контроля.
- •Тема 10. Технология рейтингового контроля.
- •Раздел VII. Технология организации самостоятельной работы студентов.
- •Тема 11. Технология организации самостоятельной работы студентов.
- •Раздел VIII. Технология подготовки преподавателя к учебным занятиям.
- •Тема 12. Подготовка преподавателя к преподаванию учебной дисциплины.
- •5. Темы практических и семинарских занятий
- •Раздел I. Предмет «Технологии профессионального образования» в системе наук.
- •Тема 1. Государственные требования к минимуму содержания образования и уровню подготовки выпускников по специальности 050704 «Дошкольное образование» (практическое занятие)
- •Раздел II. Проектирование технологии обучения.
- •Тема 2. Характеристика, сущность педагогических технологий (семинар)
- •Тема 3. Инновационные технологии в профессиональном образовании (семинар)
- •Раздел III. Технология активных методов обучения.
- •Тема 4. Активные методы обучения в профессиональном образовании (семинар)
- •Раздел IV. Информационно – предметное обеспечение учебных занятий.
- •Тема 5. Характеристика современных учебных, учебно-методических пособий (практическое занятие)
- •Тема 6. Современные средства информационной среды в образовательном процессе (семинар)
- •Раздел V. Технология различных видов учебных занятий
- •Тема 7. Технология традиционного обучения в педагогическом училище и колледже (семинар).
- •Тема 8. Технология нетрадиционных учебных занятий
- •Раздел VI. Технология контроля знаний, умений, навыков студентов.
- •Тема 9. Традиционная технология контроля (семинар).
- •Тема 10. Технология рейтингового контроля (семинар)
- •Тема 10. 1 Технология тестового контроля (семинар)
- •Раздел VII. Технология организации самостоятельной работы студентов.
- •Тема 11. Технология организации самостоятельной работы студентов (семинар)
- •Раздел VIII. Технология подготовки преподавателя к учебным занятиям.
- •Тема 12. Подготовка к преподаванию учебной дисциплины (семинар).
- •Тема 13. Подготовка преподавателя к учебному занятию (практическое занятие).
- •Тема 14. Моделирование проведения фрагментов учебных занятий в педагогическом училище (практическое).
- •Тема 15. Разработка и защита проектов нетрадиционных учебных занятий (практическое).
- •Тема 16. Анализ эффективности профессионально-педагогической деятельности (семинар).
- •Тема 17. Анализ конспектов учебных занятий, составленных студентами (практическое).
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин
- •8.3. Методические указания студентам
- •8.4. Методические рекомендации преподавателю
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Перечень вопросов к зачёту
- •Вопросы к экзамену
- •Раздел I. Предмет «Технологии профессионального образования» в системе наук.
- •Тема 1. Место предмета «Технологии профессионального образования» в системе подготовки специалистов.
- •Раздел II. Проектирование технологии обучения.
- •Тема 2. Проектирование технологии обучения.
- •Тема 3. Инновационные технологии в профессиональном образовании
- •Раздел III. Технология активных методов обучения.
- •Тема 4. Использование методов в интерактивном режиме обучения.
- •Раздел IV. Информационно – предметное обеспечение учебных занятий.
- •Тема 5. Средства обучения в процессе профессиональной подготовки
- •Тема 6. Современные средства информационной среды в образовательном процессе.
- •Раздел V. Технология различных видов учебных занятий
- •Тема 7. Технология традиционного обучения в педагогическом училище, колледже
- •Тема 8. Технология нетрадиционных учебных занятий.
- •Раздел VI. Технология контроля знаний, умений, навыков студентов.
- •Тема 9. Традиционная технология контроля.
- •Тема 10. Технология рейтингового контроля.
- •Раздел VII. Технология организации самостоятельной работы студентов.
- •Тема 11. Технология организации самостоятельной работы студентов.
- •Раздел VIII. Технология подготовки преподавателя к учебным занятиям.
- •Тема 12. Подготовка преподавателя к учебным занятиям.
Раздел V. Технология различных видов учебных занятий
Тема 7. Технология традиционного обучения в педагогическом училище, колледже
Тестовые задания
Заполнение пропущенных в предложении слов:
Форма обучения, направленная на формирование необходимых профессиональных умений, углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования -………… работа (лабораторная)
Заполнение пропущенных в предложении слов:
…………..форма учебного занятия, в процессе которого обучающийся получает ответы преподавателей на конкретные вопросы по теоретическим положениям или аспектам их практического применения (консультация)
Выбор правильного ответа
Отличительные признаки традиционной классно-урочной технологии:
Класс составляют учащиеся приблизительно одного возраста и подготовки, сохраняющие постоянный состав на весь период школьного обучения;
Класс работает по единому годовому плану и программе, согласно расписанию;
Основной единицей занятий является урок, посвященный, как правило, одному учебному предмету, теме;
Сохраняется интеллектуальный подход, приоритет рациональной стороны познания по отношению к чувственно-эмоциональной.
Соответствие между группами форм обучения и их составляющими
Формы теоретической подготовки
Урок, лекция, семинар, экскурсия, консультация, конференция, самостоятельная работа, индивидуальное занятие
Формы практической подготовки
Лабораторная работа, практическое занятие, дидактическая игра, курсовое проектирование, дипломное проектирование, практика
Формы контроля
Коллоквиум, контрольная работа, зачет, экзамен, тестирование, машинный контроль, аттестация
Последовательность структурных компонентов комбинированного урока:
1.Организационная часть
2.Проверка выполнения домашнего задания
3.Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности
4.Усвоение нового материала
5.Первичная проверка понимания нового материала
6.Закрепление знаний
7.Обобщение и систематизация знаний
8.Контроль и самоконтроль знаний
9.Подведение итогов
10.Домашнее задание
Тема 8. Технология нетрадиционных учебных занятий.
Тестовые задания
Заполнение пропущенных в предложении слов:
……………- это форма организации учебной работы, при которой обучающиеся выходят на место расположения изучаемых объектов для непосредственного ознакомления с ними (экскурсия)
Заполнение пропущенных в предложении слов:
………..- публичное обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы (дискуссия)
Заполнение пропущенных в предложении слов:
Педагогика …..…-.гуманно-личностный подход, обеспечивающий создание атмосферы сотворчества, сотрудничества, соучастия в педагогическом процессе (сотрудничества)
4. Выбор правильного ответа
Структурные компоненты учебной экскурсии:
Предварительная подготовка;
Выезд к изучаемому объекту;
Расширение кругозора, укрепление связи теории и практики;
Обработка материалов экскурсии и итоговая беседа по ее результатам.
5. Соответствие между ролевыми функциями и содержанием деятельности студентов на семинаре-диспуте
Докладчик
Излагает в тезисной форме существо защищаемой точки зрения, позиции - основные положения, факты
Содокладчик
Подкрепляет аргументами, обосновывает, иллюстрирует позицию докладчика
Оппонент
Демонстрирует контрмеры и контраргументы, излагает иную точку зрения
Эксперт
Проводит сравнительный анализ аргументов и контраргументов, определяет области их истинности
Провокатор
Задает каверзные вопросы, приводит неожиданные примеры-инициирует общую дискуссию
Ассистент
Осуществляет материально-техническое обеспечение