8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Разделы и темы для самостоятельного изучения

Виды и содержание самостоятельной работы

Раздел I. Предмет «Технологии профессионального образования» в системе наук.

Тема 1. Место предмета «Технологии профессионального образования» в системе подготовки специалистов.

Раскрыть содержание основных понятий темы (профессиональное образование, профессиональная подготовка, классификатор специальностей, ГОС СПО, межпредметные связи), выписать в словарь терминов. Форма отчетности-индивидуальный словарь терминов.

Изучить государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 050704 «Дошкольное образование»: общая характеристика специальности, структура стандарта, требования к выпускнику.

Форма отчетности- составление квалификационной характеристики специалиста. Студенты очной формы обучения представляют материалы на семинарском занятии (тема № 1).

Студенты заочной формы обучения сдают материалы для проверки (словари, аналитическая справка по результатам изучения ГОС СПО) в письменном виде.

Структура аналитической справки:

-название специальности, уровень подготовки специалистов

-структура стандарта по специальности

-требования в уровню подготовки выпускников по дошкольной педагогике

-межпредметные связи (понятие, виды, их реализация в процессе изучения дошкольной педагогики)

-виды, формы контроля по дошкольной педагогике

-выписать дидактические единицы дисциплины «Дошкольная педагогика»

-соотнести содержание стандарта по дошкольной педагогике с требованиями к уровню подготовки выпускников по данной дисциплине

Раздел II. Проектирование технологии обучения.

Тема 2. Проектирование технологии обучения.

1. Раскрыть содержание основных понятий темы (педагогическая технология, методика обучения, содержание профессионального обучения, дидактическая технология, технология воспитания), выписать в словарь терминов. Форма отчетности-индивидуальный словарь терминов.

2. Дать сравнительную характеристику технологии и методики обучения по следующим параметрам:

Назначение

Определение

Парадигма

Ориентация

Направленность

Отражение динамики обучения

Интеллектуальный подход

Источник: Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – Учебное пособие, М., 2001

Форма отчетности- конспект, предоставляется на семинарском занятии (тема № 2).

Студенты заочной формы обучения сдают материалы (словари, сравнительные характеристики) для проверки в письменном виде.

Тема 3. Инновационные технологии в профессиональном образовании

1.Написать реферат по одной из предложенных тем:

Технология обучения в сотрудничестве (Р. Славин, Р.Джонсон, Д.Джонсон, Дж.Аронсон), возможности применения в профессиональной подготовке.

Метод проектов, понятие, сущность, технология применения ((Дж.Дьюи, В.Х. Килпатрик, С.Т.Шацкий).

Технология знаково-контекстного обучения в профессиональной педагогике (А.А. Вербицкий).

Технология дистанционного обучения в профессиональном образовании

План реферата:

Введение: актуальность использования технологии в процессе профессиональной подготовки.

1. Теоретические основы технологии.

2. Специфические особенности технологии

3.Возможность применения технологии в профессиональной подготовке педагогов ДОУ.

Выводы.

Литература:

1.Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2001. – гл.7. Современные образовательные технологии. – С. 95 – 129.

2.Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике.- Рига., 1995.

3.Кукушкин В.С. Теория и методика обучения: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

4.Материалы к практическим занятиям по курсу «Технологии профессионального образования», г.Оса, 2006. и др по выбору студентов. Рефераты готовятся и заслушиваются на семинарских занятиях № 3, 4.

2. Разработка и защита мини-проектов по актуальным проблемам образовательной практики дошкольных учреждений (разработка проектов образовательной среды в ДОУ: интеллектуальной, экологической, психологической, здоровьесберегающей, досуговой и др.; предметно-развивающей среды в группе детского сада (центров развития ребенка); оформления и содержания реакриаций, участка детского сада. Разработка проектов развлечений, праздников, игр и др. форм и видов детской деятельности). Примерный алгоритм разработки проекта:

Выявление актуальной проблемы воспитательно-образовательной практики детского сада

Постановка цели

Выдвижение гипотезы

Разработка плана реализации проекта (проверки гипотезы)

Осуществление проекта

Защита проекта

Формулировка выводов

Литература:

1.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии –М., 1989.

2.Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2001. – гл.7. Современные образовательные технологии. – С. 95 – 129.

3.Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике.- Рига., 1995.

4.Кукушкин В.С. Теория и методика обучения: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

5.Материалы к практическим занятиям по курсу «Технологии профессионального образвания».Оса, 2006.

6.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. – М., 1998.

и др. по выбору студентов.

Защита проектов студентами дневного отделения осуществляется на практических и семинарских занятиях по разработанному графику.

Студенты заочной формы обучения сдают материалы (рефераты, проекты) для проверки в письменном виде.

Тема 4. Использование методов в интерактивном режиме обучения.

Раскрыть содержание основных понятий темы (интерактивные технологии, контекстное обучение, методы активного обучения, ролевая игра, деловая игра, эвристическая беседа, мозговой штурм), выписать в словарь терминов. Форма отчетности-индивидуальный словарь терминов.

Подготовить выступление перед аудиторией студентов по одной из тем:

Использование учебной игры (деловой, ролевой) в профессиональной подготовке воспитателей

Эвристическая беседа, ее организация и проведение (на примере дисциплин предметного блока)

Мозговой штурм, технология проведения, варианты использования в учебном процессе

Литература:

1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. Минск., 1991.

2. Кларин М.В. Интерактивное обучение-инструмент освоения нового опыта//Педагогика.-2000.-№ 7.

3. Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. Учебное пособие.- Ростов-на –Дону,1998.

4. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения.-М.. :МГУ, 2003. и др по выбору студентов.

Выступление перед аудиторией студентов очной формы обучения (факультета, педагогического училища) осуществляется в определенном порядке на аудиторных занятиях.

Студенты заочной формы обучения сдают материалы для проверки (индивидуальные словари, доклады) в письменном виде.

Раздел IV. Информационно – предметное обеспечение учебных занятий.

Тема 5. Характеристика современных учебных, учебно-методических пособий

1.Раскрыть содержание основных понятий темы (средства обучения, учебное пособие, технические средства обучения. информационно-коммуникационные технологии, видеолекция, опорные схемы-модели), выписать в словарь терминов. Форма отчетности студентов очной формы обучения -индивидуальный словарь терминов.

Студенты заочной формы обучения сдают в письменном виде контрольную работу «Характеристика современных учебников, учебных пособий». Производится анализ учебников, учебных пособий для студентов педагогических училищ и колледжей c позиций требований к современным учебникам:

• реализация личностно ориентированного и деятельностного подходов в обучении;

• наличие условий для самообразования, для развития коммуникативной активности и информационной культуры;

• межпредметная взаимосвязь;

• соответствие возрастным особенностям учащихся;

• стилистика и специфика внешнего оформления;

• отличие от других аналогов;

• состав учебно-методического комплекса учебника;

• выводы.

Раздел V. Технология различных видов учебных занятий

Тема 7. Технология традиционного обучения в педагогическом училище и колледже

1.Раскрыть содержание основных понятий темы (традиционное обучение, лекция, семинарское занятие, практическое занятие, лабораторная работа, урок), выписать в словарь терминов. Форма отчетности-индивидуальный словарь терминов.

2 Разработать конспект комбинированного урока по дошкольной педагогике (тема на выбор).

Примерная структура комбинированного урока:

Вводная часть

Проверка домашнего задания

Сообщение новых знаний

Закрепление знаний

Применение знаний

Обобщение, систематизация информации

Подведение итогов

Домашнее задание (вид, форма, критерии оценки).

Литература:

1.Захарова В.М. Методические указания к изучению курса «Методика преподавания педагогических дисциплин в дошкольном педучилище». - М.: Просвещение, 1985.

2.Кукушкин В.С. Теория и методика обучения: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

3.Никитина Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности. Учебное пособие, - М., 2002.

4.Семушина Л.Г. и др. Преподавание курса дошкольной педагогики в педагогическом училище. - М.: Мастерство, 1990.

5.Семушина Л.Г., ЯрошенкоН.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. - М.: Мастерство, 2001.

и др. по выбору студентов.

Студентам очной формы обучения подготовиться к микропреподаванию в аудитории студентов.

Студенты заочной формы обучения сдают материалы (словари, конспекты уроков) в письменном виде.

Тема 8. Технология нетрадиционных учебных занятий.

1.Раскрыть содержание основных понятий темы (нетрадиционные учебные занятия, дискуссия, экскурсия, проблемная лекция, лекция-пресс-конференция и др.), выписать в словарь терминов. Форма отчетности-индивидуальный словарь терминов.

2.Разработать конспект нетрадиционного занятия по дошкольной педагогике (тема, вид, тип занятия на выбор).

Студентам очной формы обучения подготовиться к микропреподаванию в студенческой аудитории.

Студенты заочной формы обучения сдают материалы (словари, конспекты нетрадиционного занятия по дошкольной педагогике, кроссворды в письменном виде).

Литература:

1.Л Афанасьева. Моя профессия-воспитатель (конкурс педмастерства) // Дошкольное воспитание.- 2006-№ 10.

2.В Миленко. Профессиональные конкурсы // Дошкольное воспитание.- 2006- №8.

3.Харченко А.Д. Учение и игра: творческие возможности игры на уроке // Магистр, 1995. - № 4.

4.Хейфец Е. Активные методы обучения в профессиональной подготовке учащихся // Дошкольное воспитание, 1989. - № 9.

и др. по выбору студентов

3. Разработать кроссворд «Технология традиционных и нетрадиционных учебных занятий». Обсуждение и оценка работы студентов очной формы обучения производится на практическом занятии.

Раздел VI. Технология контроля знаний, умений, навыков студентов.

Тема 9. Традиционная технология контроля.

1.Раскрыть содержание основных понятий темы (контроль, самостоятельная образовательная деятельность студентов, контрольная работа, зачет, экзамен, диагностика), выписать в словарь терминов. Форма отчетности-индивидуальный словарь терминов.

2.Разработать вопросы для контрольной работы по теме «Игра дошкольника».

3. Разработать программу проведения итогового экзамена по дошкольной педагогике в педучище (колледже)

Примерная структура программы:

-Цель экзаменационных испытаний

-Форма организации экзамена (традиционная, нетрадиционная – прописать процедуру проведения).

-Вопросы теоретического и практического (методического) характера -составить перечень

-Задания практического характера-составить перечень

-Критерии оценки ответов студентов

Разработанные материалы обсуждаются совместно преподавателями дошкольного факультета и педагогического училища (колледжа) и студентами.

Литература:

1. Захарова В.М. Методические указания к изучению курса «Методика преподавания педагогических дисциплин в дошкольном педучилище». - М.: Просвещение, 1985.

2. Кукушкин В.С. Теория и методика обучения: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

3. Левина М.М. Технологии профессионально-педагогического образования: Учебное пособие, М.: Академия, 2001.

4. Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. - М.: Мастерство, 2001.

5. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов/ Под ред. В.Д. Симоненко. -М,: Вентана-Граф, 2005.

и др. по выбору студентов.

Студенты заочной формы обучения сдают материалы (словари, вопросы контрольной работы, программы экзамена по дошкольной педагогике) в письменном виде.

Тема 10. Технология рейтингового контроля

Тема 10.1. Технология тестового контроля

Раздел VII. Технология организации сасамостоятельной работы студентов.

Тема 11. Технология организации самостоятельной работы студентов

1.Раскрыть содержание основных понятий темы (рейтинговая система контроля и оценки ЗУН, модульная технология обучения, мониторинг, тестирование), выписать в словарь терминов. Форма отчетности-индивидуальный словарь терминов.

2.Разработать вариант рейтинг-контроля по одной теме по дошкольной педагогике. Оформить материал в виде презентации, быть готовым представить его в студенческой аудитории.

3. Разработать контрольные тесты по одной теме по дошкольной педагогике. В пакет тестов должны войти: тесты закрытого, открытого типа, на упорядочение, на соответствие.

Материалы изучаются, анализируются и оцениваются на лабораторном занятии № 4.

Литература:

Батышев С.Я. Блочно-модульное обучение. М,.1997.

Беседина В.И. О рейтинговой системе контроля знаний //Специалист-1996-№4.

Денисенко С.И. Особенности использования тестовых методик для контроля учебной деятельности студентов //Инновации в образовании.-2001.-№3.

Дидактические тесты на зачёте по педагогике и частным методикам. - // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12/

Кабанов А.А. Тестирование студентов: достоинства и недостатки. - // Педагогика. – 1989. - № 2.

Контроль учебной деятельности студентов в ССУЗАХ с применением рейтинговой системы/Сосенко В.И. –М., 1999.

Кукушкин В.С. Теория и методика обучения: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

8. Материалы к практическим занятиям по курсу «Технологии профессионального образвания».Оса, 2006.

9. Нестерова И.В. Модульно-рейтинговая система обучения //Специалист-2001-№1.

10. Рейтинговая система контроля и оценки знаний по дошкольной педагогике. М., 2000.

СосонкоВ.Е., Курябова Г.А. Рейтинговая система контроля знаний. Пути разработки и внедрения.-//Среднее профессиональное образование.-1996.-№ 5, 6.

Юцявичене П.А. Принципы модульного обучения //Сов. Педагогика-1990-№1.

и др. по выбору студентов.

Студенты заочной формы обучения сдают отчетные материалы (варианты рейтинг-контроля, тесты по дошкольной педагогике) в письменном виде.

1.Раскрыть содержание основных понятий темы (самостоятельность, самостоятельная учебная работа, самостоятельная работа студента, инновации дидактические), выписать в словарь терминов. Форма отчетности-индивидуальный словарь терминов.

2. Разработать методические рекомендации по выполнению контрольной работы по дошкольной педагогике (тема на выбор) для студентов, обучающихся в педагогическом училище заочно. Представить в письменной форме.

3. Разработать методические рекомендации студентам педучилища по написанию реферата по дошкольной педагогике (тема на выбор). Представить в письменной форме.

4. Разработать методические рекомендации студентам педучилища по подготовке доклада по дошкольной педагогике (тема на выбор). Представить в письменной форме.

Литература:

1.Жарова Л.В. Организация самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся Л.ЛГПУ, 1986.

2.Граф В. и др. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. М: Просвещение, 1981.

3.Педагогический энциклопедический словарь. /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад.-М.: Научное издательство «Большая российская энциклопедия», 2002.

4.Словарь-справочник по педагогике /Авт.-сост. В.А. Мижериков; Под общ. ред. П.И. Пидкасистого. -М.,: ТЦ Сфера, 2004.

5.Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. - М.: Мастерство, 2001.

и др. по выбору студентов.

6. Фуряева Т.В. Самостоятельная работа студентов. Красноярский ун-т, 1987. и др. по выбору студентов

Студенты заочной формы обучения сдают отчетные материалы (словари, методические рекомендации для студентов педагогического колледжа по выполнению: контрольной работы, реферата, подготовке доклада по дошкольной педагогике) в письменном виде.

Раздел VIII. Технология подготовки преподавателя к учебным занятиям.

Тема 12. Подготовка к преподаванию учебной дисциплины (семинар).

Тема 13. Подготовка преподавателя к учебному занятию.

1.Раскрыть содержание основных понятий темы (учебная программа, учебный план ОУ, учебники, учебные пособия, методические пособия, межпредметные связи, учебно-тематическое планирование, оптимизация образовательного процесса), выписать в словарь терминов. Форма отчетности-индивидуальный словарь терминов.

Описать алгоритм подготовки преподавателя к преподаванию учебной дисциплины (предмет дошкольная педагогика):

• изучение и анализ учебно-программной документации

• изучение методической литературы и учебно-методической документации

• разработка учебно-тематических планов

Студенты очной формы обучения готовятся к обсуждению данного вопроса на лекционных занятиях.

Студенты заочной формы обучения описывают алгоритм подготовки преподавателя к преподаванию дошкольной педагогики, сдают на проверку в письменном виде.

1. Раскрыть содержание основных понятий темы (учебное занятие, поурочное планирование, конспект учебного занятия, структура занятия), выписать в словарь терминов. Форма отчетности-индивидуальный словарь терминов.

2. Разработать план учебного занятия по дисциплине предметного блока (предмет, тема, вид, тип занятия на выбор). Форма отчетности-конспект.

Студенты очной формы обучения готовятся защищать проекты учебных занятий на практических занятиях.

Студенты заочной формы обучения описывают алгоритм проектирования конкретного учебного занятия по дошкольной педагогике, сдают на проверку в письменном виде.

. Технология проектирование конкретного учебного занятия:

• определение цели и задач учебного занятия

• определение рациональной структуры учебного занятия

• отбор и конкретизация содержания учебного материала

• выбор методов, форм и средств обучения; учет особенностей контингента обучающихся

• оформление плана учебного занятия

• разработка конспекта учебного занятия

Литература:

Кукушкин В.С. Теория и методика обучения: Учебное пособие для студентов вузов. Ростов н/Д.: Феникс, 2005.

Семушина Л.Г. и др. Преподавание курса дошкольной педагогики в педагогическом училище. - М., 1990.

Семушина Л.Г., ЯрошенкоН.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. - М., 2001.

Тема 14. Моделирование проведения фрагментов учебных занятий в педагогическом училище.

Тема 15. Разработка и защита проектов нетрадиционных учебных занятий.

Разработать проект учебного занятия -деловую игру по дисциплине предметного блока (предмет, тема на выбор). Разработать проект конкурса профессионального мастерства педагогов. Студентам очной формы обучения готовятся к проведению игры, конкурса в студенческой аудитории.

Студенты заочной формы обучения сдают материалы на проверку (проекты деловой игры и профессионального конкурса) в письменном виде.

Литература:

Л Афанасьева. Моя профессия-воспитатель (конкурс педмастерства) // Дошкольное воспитание.- 2006-№ 10.

Кларин М.В. Интерактивное обучение-инструмент освоения нового опыта.-//Педагогика.-200.-№7.

Материалы к практическим занятиям по курсу «Технологии профессионального образования», г. Оса, 2006.

В. Миленко. Профессиональные конкурсы // Дошкольное воспитание.- 2006- №8.

Харченко А.Д. Учение и игра: творческие возможности игры на уроке.- // Магистр, 1995. - № 4.

Хейфец Е. Активные методы обучения в профессиональной подготовке учащихся.- // Дошкольное воспитание, 1989. - № 9.

Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения.-М., :МГУ, 2003.

и др. по выбору студентов.

Тема 16. Анализ эффективности профессионально-педагогической деятельности.

1. Подобрать в литературе схемы анализа учебных занятий в педагогическом училище, колледже. Оценить их с позиций аспектного и системного анализа.

Студенты очной формы обучения сдают аналитическую справку по результатам просмотра учебных занятий (выход в педучилище и / или просмотр занятия на видеозаписи). Форма отчетности - аналитическая справка.

Студенты заочной формы обучения сдают на проверку :

-схемы анализа учебных занятий (не менее 4-х разных авторов),

- аналитические справки по результатам просмотра и анализа видеозаписей учебных занятий в педагогическом училище (на каждое просмотренное занятие составляется, справка).

Литература:

1. Захарова В.М. Методические указания к изучению курса «Методика преподавания педагогических дисциплин в дошкольном педучилище». - М., 1985.

2. Кузовкова К.П. Уроки по педагогике в дошкольном педагогическом училище и методика их проведения. М., 1970.

Махмутов м.И. Современный урок. М., 1988.

Никитина Н.Н., Железнякова О.М., Петухов М.А. Основы профессионально-педагогической деятельности. М.: Мастерство, 2002.

и др. по выбору студентов.