Методы, методики и приемы изучения второй сигнальной системы

<

m <

с; |_

Методы, методики и приемы исследования представляют со­бой важнейшее средство познания "объективной действительно­сти, без которого не может обойтись ни одна наука. От методов, методик и приемов существенно зависят результаты эксперимен­тальной работы, а следовательно, и успехи науки. Прекрасной иллюстрацией может служить метод условных рефлексов, кото­рый оказал огромное преобразующее влияние на физиологию, значительно обогатил ее новыми важными фактами и сущест­венно повлиял на теоретические представления.

Что же такое метод? Метод — это совокупность общих пра­вил организации и проведения исследования. Метод указывает основное направление, основной принцип проведения исследова­ния и не касается конкретных вопросов. Так, у.словнорефлектор- ный метод указывает в общем виде на то, что необходимо де­лать, чтобы получить условный рефлекс. Эти указания в основ­ном сводятся к следующему: а) выбрать индифферентный и безусловный раздражители; б) производить их систематическое сочетание и в) добиться появления реакций в ответ на действие условного раздражителя. Конкретизацией метода является ме­тодика. На основе одного метода может быть разработано не­сколько методик. Например, условнорефлекторный метод лежит в основе слюнной, сосудистой, дыхательной и других условно- рефлекторных методик. Методика указывает не только главное направление, в котором должно проводиться исследование, но в общем виде и лабораторное оборудование, которое должно быть применено. Так, слюнная методика говорит о том, что для изучения условных рефлексов необходимо иметь технические устройства, позволяющие давать индифферентное и безусловное раздражения и обеспечивающие отведение и регистрацию слюны. Методика имеет в виду технические средства и приемы исполь­зования их для получения нужного экспериментального мате­риала. Одни и те же приемы могут сочетаться с различной экс­периментальной техникой, и, наоборот, могут быть разные при­емы использования неизменной техники.

Узко специализированных методов и методик, т. е. таких, ко­торые позволяли бы изолированно изучать только одно явление, нет, тем более не может быть методов и методик, обеспечи­вающих изолированное изучение такого сложного морфофункци- онального образования, каковым является вторая сигнальная система. В организме все тесно связано; поэтому изменение од­ной функции может оказывать иногда существенное влияние на другие функция, а изменение последних может отразиться на первой. Воздействие на вторую сигнальную систему обычно на­ходит то или иное отражение в первой, а воздействие на пер­вую систему часто вместе с тем оказывается воздействием и на речевую систему. Учитывая все это, можно говорить о методах, методиках и приемах изучения преимущественно первой или преимущественно второй сигнальной системы, В связи со ска-, занным выражение «методы изучения второй (первой) сигналь­ной системы» следует считать равноценным выражению «методы изучения преимущественно второй (первой) сигнальной сис­темы». Рассмотрим некоторые методы, методики и приемы ис­следований речевой сигнальной системы.