Ответственность.

Лидер должен уметь брать на себя ответственность, потому что он, ведя за собой группу, отвечает не только за себя, но и за каждого участника группы, и за реализацию того дела, которое выполняет группа.

1. «Поезд».

Помещение, где проводится упражнение, должно быть достаточно просторным. В пустом пространстве расставляются в хаотичном порядке, как препятствия, несколько стульев. Участники разбиваются на тройки, становятся в шеренгу друг за другом, держась за талию впереди стоящего. У нас получилось несколько паровозиков. Последний – паровоз, двое других – вагончики. Глаза открыты только у последнего участника. Он «едет» и управляет движением паровоза, следит за тем, чтобы поезд не врезался в препятствия. Делает он это, поворачивая за талию среднего участника, влево – поезд поворачивает налево, вправо – направо. Участник, стоящий по середине, не проявляя своей инициативы, только передает «паровозу» указания последнего. А первый следит за руководством среднего и следует по указанному маршруту.

Дайте возможность каждому участнику побывать во всех трех позициях.

Анализ:

• Как ты чувствовал себя в роли управляющего поездом?

• Легко ли тебе отвечать за другого человека?

• Заботиться о его безопасности?

2. «Слепой и поводырь».

Реквизит: для каждой пары – повязка на глаза.

Участники разбиваются на пары. Один из них завязывает глаза. В помещении расставляются несколько стульев, – создается полоса препятствий. «Поводырь» должен провести «слепого» так, чтобы он чувствовал себя легко и уверенно. «Поводырь» не имеет права говорить. Затем участники меняются ролями.

Анализ:

• Как ты чувствовал себя в роли «слепого», «поводыря»?

• Вел ли тебя «поводырь» бережно и уверенно?

• Что ты делал, чтобы укрепить доверие своего партнера?

• В какой роли ты чувствовал себя лучше?

Умение просить и отказывать.

Для лидера очень важно уметь высказать просьбу, принять согласие или отказ в ее выполнении. Умение отвечать отказом на просьбу.

1. Просьба – это…

Участники пишут пять вариантов продолжения фразы: «Просьба – это…». Проводиться обсуждение того, какие ассоциации вызывает слово «просьба», с чем это связано. Какие формы может иметь просьба, каким разным может быть содержание одной и той же формы.

2. Чемпионат.

Участники разбиваются на пары, каждая пара вытаскивает карточку, в которой дана ситуация просьбы и реакция на нее. Пока одна пара выполняет задание, – все остальные являются наблюдателями и судьями. Затем проводиться обсуждение: какие средства использовал просящий, и какие реагирующий, насколько эффективно была решена ситуация. Потом участвует следующая пара и т.д.

Варианты содержания карточек:

• Дай списать. – Не дам.

• Дай посмотреть видеокассету. – Не дам.

• Давай уйдем с урока. - Нет.

• Объясни мне непонятную тему. – Хорошо.

• Помоги мне сделать домашнее задание. – Хорошо.

• Помоги мне сделать домашнее задание. – Нет.

• Пойдем в кино. – Нет.

• Сходи со мной в магазин. – Нет.

• Сходи со мной в магазин. – Да.

• Помоги помыть посуду. – Нет.

• Помоги сделать самостоятельную работу. – Нет.

• Пойдем, покурим. – Нет.

• Зайди за мной, пойдем гулять. – Хорошо.

Анализ успешных и неуспешных форм поведения.