2. Автобиография.

Каждый из участников в течение 5 минут составляет свою краткую автобиографию, выделив, на его взгляд, самое важное: где учиться, живет, какой он человек и т.д. Затем группа собирается в большой круг, и они по очереди выступают. Задача четко ясно рассказать о себе.

3. Я лидер?

Умение анализировать свои действия должно быть присуще лидеру. Каждый участник берет чистый лист бумаги и индивидуально дает не менее 5 ответов на каждый из вопросов:

• Какие качества и умения лидера я знаю в себе?

• Какие привычки и качества мешают мне быть лидером?

На втором этапе участники объединяются в группы по 5-6 человек и обсуждают свои ответы. При необходимости, они могут их комментировать.

4. Обмен визитками.

Каждый участник оформляет свою визитку. Можно нарисовать и написать все, что угодно, кроме своего имени. Время на выполнения задания – 5 минут. Затем ведущий собирает все визитки, представляет их группе, а группа должна отгадать, чья это визитка.

Анализ:

• Что помогло отгадать авторов?

• Какие моменты вы отражали в своей визитке?

5. Я – подарок для человечества!

Верить в свою исключительность необходимо любому из нас, а тем более лидеру. На первом этапе у участников есть 1 минута для того, чтобы продумать тезисы выступления, где каждый обоснует, почему он является подарком для человечества. На втором этапе они объединяются в группы по 3-4 человека. Каждый член микрогруппы зачитывает свои тезисы, комментирует их и отвечает на вопросы участников. На это отводиться 5-6 минут. После выступления всех участников, микрогруппа распределяет места в соответствии с глубиной и серьезностью анализа своих особенностей.

Каким меня видят другие?

Лидер – это независимый человек, но он не может игнорировать мнение окружающих о себе.

1. Голосуйте за меня.

Каждый участник должен подойти к возможно большему числу членов группы и задать один и тот же вопрос: «Ты проголосуешь за меня?». Тот к кому обратились, может и не отвечать, ведь ему тоже нужно собрать как можно больше подписей. Но если он решается ответить на этот вопрос «да» или «нет», то принимает решение в соответствии со своими представлениями об этом человеке. Вместе с ответом необходимо поставить подпись в бланке.

Имя опрашиваемого.	Результат голосования.	Подпись опрашиваемого члена группы.

На опрос дается 5 минут. Затем подводятся итоги.

Анализ:

• Что мешало или помогало вам подойти к членам группы за ответами?

• Почему вы голосовали именно так, а не иначе?

Умение управлять и подчиняться.

Лидеру, для достижения успеха, очень важно научиться, во-первых, выполнять даваемые ему инструкции, во-вторых, давать инструкции самому.

1. Действуй по инструкции.

Ведущий дает четкую инструкцию, состоящую из нескольких действий. Например: «Вася, возьми карандаш, подойди к столу, возьми лист бумаги. Напиши на нем свое имя. Возьми этот листок, отнеси его Лене. Вернись на свое место». Называйте столько действий, сколько ребенок способен запомнить.

Младший школьный возраст – 2-3 действия,

средний подростковый возраст – 5-6 действий,

старший подростковый возраст – 7-8 действий.

Все действия должны быть выполнены в названной вами последовательности. Можно дать возможность потренироваться каждому участнику группы. Затем участники разбиваются на пары. Решают, кто из них будет А, а кто Б.

А – пишет инструкцию и командует,

Б – исполняет.

Потом они меняются.

Анализ:

• Удавалось ли дать четкую инструкцию?

• Что было легче давать инструкции или выполнять их?