Особенности проведения занятий по мрр и изо

Четкое название задач занятий - - - - Отсутствие этих знаний

Знание структуры занятия - - - - Не владеет структурой занятий

Умение анализировать целесообразность

методических приемов - - - - Отсутствие этих умений

Умение анализировать деятельность детей - - - - Отсутствие этих умений

Особенности организации и проведения прогулки

Знание условии для двигательной

активности детей - - - - Отсутствие этих знаний

Оценка структуры прогулки и приемов

руководства - - - - Отсутствие оценки

Анализ деятельности воспитателя - - - - Отсутствие анализа

Выполнение заданий по курсовой работе

Выход:№3	Вторая половина дня
Тема	Самостоятельное проведение воспитательно-образовательной работой
Оценивание произведено:	Дата:
Отметка/ количество баллов:

Ключ к шкале оценок:-

ü - - - означает, что утверждение слева справедливо

- ü - - означает, что утверждение слева справедливо до определенной степени

- - ü - означает, что утверждение справа справедливо до определенной степени

- - - ü означает, что утверждение слева справедливо

Проведение режимных процессов

Наличие конспекта - - - - Отсутствие конспекта

Умение последовательно проводить режимные процессы - - - - Отсутствие этого умения

Четкое владение методикой организации

режимных процессов в своей группе - - - - Не обладает методикой

Умение заинтересовывать детей - - - - Отсутствие этого умения

Умение анализировать свою деятельность - - - - Отсутствие самоанализа

Анализ проведения режимных процессов

Четкое знание методики по организации

режимных процессов в группе - - - - Не обладает методикой

Умение вести фотозапись в дневнике - - - - Отсутствие фотозаписи

Умение анализировать деятельность практикантки- - - - Отсутствие анализа

Организация игр детей

Наличие конспекта игр - - - - Отсутствие конспекта

Умение вызвать интерес к играм детей - - - - Отсутствие этого умения

Умение включать детей в игру - - - - Отсутствие этого умения

Умение использовать приемы прямого и

косвенного руководства - - - - Отсутствие этого умения

Умение регулировать взаимоотношения детей - - - - Не владеет регуляцией отношений

Умение осуществлять индивидуальный подход - - - - Не осуществляет инд. Подхода

Умение анализировать свою деятельность - - - Отсутствие этого умения