3.5. Педагогическая практиКа в дошкольном образовательном учреждении (IV курса, 7 семестр)

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ:

• воспитание устойчивого интереса к педагогической деятельности;

• формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности;

• углубление и закрепление теоретических знаний, их применение в решении конкретных педагогических задач;

• формирование личностных качеств педагога;

• оказание посильной помощи дошкольным учреждениям;

• формировать первоначальные умения по руководству основными видами деятельности.

Студенты должны уметь:

В ОБЛАСТИ КОНСТРУКТИВНЫХ ФУНКЦИЙ:

• определять образовательные, воспитательные и развивающие задачи с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей дошкольного возраста;

• планировать и анализировать педагогический процесс с учетом современных требований;

• выбирать эффективные формы, методы и средства воспитания и обучения;

• проводить различные формы работы с родителями;

• проводить самоанализ, самооценку и корректировку собственной деятельности.

В ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАТОРСКИХ ФУНКЦИЙ:

• организовать индивидуальную, коллективную деятельность детей дошкольного возраста;

• организовать учебную, игровую, трудовую деятельность.

В ОБЛАСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ ФУНКЦИЙ:

• умение осуществлять педагогическое общение с детьми, коллегами, администрацией дошкольного учреждения;

• умение разъяснять, объяснять, убеждать;

• умение разрешать конфликтные ситуации.

В ОБЛАСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ФУНКЦИЙ:

• изучать ребенка-дошкольника, взаимоотношения детей среди сверстников;

• отбирать и применять методы педагогического исследования для работы над курсовой;

• изучать альтернативные образовательные программы.

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИКИ:

Организация практики осуществляется на основе договоров с дошкольными образовательными учреждениями и представления факультета дошкольного воспитания о распределении студентов по объектам практики.

Педагогическая практика на IV курсе проводится в два этапа:

1 этап - в VII семестре (однодневные выходы);

2 этап - в VIII семестре (ежедневные выходы в течение 3 недель).

Выход I (Вторая половина дня)

Тема: Знакомство с базой педагогической практики и воспитательно-образовательной работой группы

ЗАДАНИЕ I: Знакомство с ДОУ, экскурсия и беседа с руководителем дошкольного учреждения. Содержание беседы студенты фиксируют в дневнике:

название ДОУ, его адрес, режим работы;

тип ДОУ;

характеристика здания и его архитектурного облика;

характеристика оформления помещений;

характеристика свето-цветовой среды помещений ДОУ;

участок, его планировка, внешний вид (оформление, ограда);

контингент детей;

основные задачи воспитательно-образовательной работы на учебный год;

кадровый состав ДОУ (оформить таблицу):

Ф.И.О. работников ДОУ	Должность	Стаж работы	Образование
			среднее	среднее профессиональное	высшее профессиональное

ЗАДАНИЕ 2: Знакомство с группой и изучение развивающей среды дошкольников.

Содержание задания:

• Познакомиться с помещением каждой группы, расположением и назначением всех комнат, размещением оборудования в группе;

• Проанализировать отбор игрушек, пособий и их расположение и хранение;

• Оценить имеющиеся игровые центры группы (оборудование, атрибуты, элементы костюмов), оформление игрового пространства.

Методика выполнения.

Студенты ведут запись по плану:

комнаты, их расположение, назначение, использование, соответствие санитарно-гигиеническим нормам и эстетическим требованиям;

предметы мебели, их расположение, назначение, использование, соответствие требованиям;

игрушки, виды, количество, размещение и хранение;

пособия для проведения занятий, соответствие их педагогическим, эстетическим, гигиеническим требованиям.

ЗАДАНИЕ 3. Особенности организации режимных процессов и воспитательной работы с детьми группы.

Содержание задания: изучить календарный план воспитательно - образовательной работы на день практики; вести фотозапись проведения режимных процессов (подъем, коррегирующая гимнастика, умывание, полдник, ужин) воспитателем группы с последующим анализом.

ЗАДАНИЕ 4: Место игры в режиме дня и роль воспитателя в организации игровой деятельности детей во второй половине дня.

Содержание задания: студенты ведут хронометраж деятельности детей в течение второй половины дня. Результаты оформляются в таблице:

Виды игр, их длительность			Содержание игр		Количество играющих		Приемы руководства
Возникающие по инициативе детей	Организуемые воспитателем

Вопросы для анализа игр смотрите в приложении 6.

Домашнее задание.

Повторить раздел по теме «Игровая деятельность дошкольников». Составить план заданий по теме курсовой работы.

Рекомендуемая литература:

1. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 2000, С. 257-300.

2. Гришина Г.Н. Любимые детские игры. М., 1997.

3. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком. М., 1990.

4. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. М., 1997.

5. Менджерицкая Д.В. Воспитателю о детской игре. М., 1982.