30

Міністерство освіти і науки молоді та спорту України

Прикарпатський національний університет ім. В.Стефаника

Інститут мистецтв

Курсова робота

на тему:

«Методика викладання художньой різьби по дерву в міжшкільних навчально виробничих комбінатів»

Виконав: ст.гр.ДПМ-42

Медвідь Михайло

Перевірив викладач:

Тимків Б.М.

м.Івано-Франківськ

2012

ЗМІСТ

Вступ………………………………………..…………………………………………….3

Розділ 1. Зміст і планування навчального процесу……………………………………4

1.1 Аналіз навчальної програми………………………...………………………4

1.2 Планування навчального процесу………………………..………………...4

Розділ 2.Проектування та виготовлення виробу………………………………………9

2.1 Організаційно-підготовчий етап проектування виробу………………...…9

2.2Конструкторський етап проектування………………………...………….14

2.3Технологічний процес проектування та виготовлення виробу………….16

2.4Заключний етап проектування…………………………………….………17

Розділ 3. Організація та методика проведення занять……………………………….20

3.1Розробка методики проведення занять…………………………………....20

3.2Аналіз навчально-матеріальної бази…………………………………...…21

Висновки…………………………………………………………………….…………..25

Список використаних джерел …………………………………………..…………….26

Додатки………………………………………………………………………………….28

ВСТУП

Сьогодні досить популярними є вироби народної творчості. Тому на уроках художньой різьби по дереву важливо ознайомити учнів зі зразками справді народного мистецтва, показати, що учні самі можуть створювати неповторні, унікальні речі. Різьба по дереву, як вид народного ремесла, впливає на розвиток художнього смаку учнів, розуміння ними краси, сприяє їхньому естетичному вихованню.

Метою проектно-технологічної діяльності є створеннями учнями навчального творчого проекту ( продукт чи послуга ), що розглядається нами як самостійно розроблений і виготовлений учнем від ідеї до втілення. В результаті чого на кожному етапі створення виробу творча активна діяльність учнів вимагає від них використання набутих знань, умінь і навичок, цим самим підвищують свій творчий потенціал.Проектно-технологічна діяльність сприяє :

• у формуванні творчого мислення;

• технічної культури;

• потреби в знаннях;

• високих мотивів навчання і прагнення до самоосвіти.

Сучасна педагогіка розрізняє такі типи проектування :

• дослідницькі;

• ігрові;

• інформаційні;

• практичні.

Актуальність теми написання курсової роботи полягає у проектуванні і виготовленні виробу з натурального матеріалу – дерево, економічно чистого продукту з використанням лаків які не є шкідливим для здоров’я людини. Відповідно до мети виділяємо наступні завдання:

• визначити підбір моделей – аналогів проектованого виробу;

• планування виготовлення шкатулки;

• організація та підготовка до проектування виробу;

• виготовлення шкатулки;

• проведення маркетингового дослідження.

Предметом роботи стало власне проектування виробів з деревини. Об’єкт - виготовлення інкрустованої точеної шкатулки на уроках трудового навчання.

Розділ 1. Зміст і планування навчального процесу

1.1. Аналіз навчальної програми. Навчання різьби у міжшкільних навчально виробничих комбіната введено в програму навчання. На комбінаті повинна бути добре обладнана майстерня зі всіма вимогами техніки безпеки з верстаками токарними і столярними, інструментом для різьби.

Вчитель складає піврічний план роботи для учнів, регламентуючи його з відведеними годинами для занять. На першому занятті варто, після короткої інформації про значення художньої різьби, відвідати музей народного мистецтва Гуцульщини, де діти наочно побачать прекрасні художні твори виконані видатними майстрами-різьбярами та інкрустації. Зосередити увагу на періодах розвитку різьби на Гуцульщині, технології різьблення, елементах та мотивах різьби. Навчити дітей розрізняти види різьблення. Вміння поєднати теорію з практикою. Добре володіти інструментом різьбярським, токарною і столярною справою.

На заняттях майстернях учні повинні знати: правила внутрішнього розпорядку та безпечної праці; організацію та обладнання робочого місця; основні фізичні й технологічні властивості деревини; прийоми розведення та заточування пилок; пристрої та пристосування до свердлильного верстата для виготовлення отворів; прийоми заточування різального інструменту, залізок рубанків, стамесок і доліт; пристосування й різці для точіння заготовок великого діаметра.

Під час практичних занять після засвоєння теоретичного матеріалу учні повинні вміти: організовувати робоче місце, визначити основні фізичні й технологічні властивості деревини; розраховувати собівартість виробів; розводити і заточувати пилки; виготовляти вироби, що мають наскрізні й глухі отвори; заточувати різальний інструмент, залізка рубанків, стамески і долота; свердлити та довбати наскрізні й глухі отвори, які мають різну геометричну форму, з використанням спеціальних пристроїв закріплювати і точити вироби великого діаметра на планшайбі токарного верстата.

1.2.Планування навчального процесу. Увесь матеріал навчальної теми вже поділено в календарно-тематичному плані на одногодинні заняття так, щоб не було уроків повністю присвячених викладанню теоретичного матеріалу. Теоретичний матеріал розподіляють при цьому по можливості між окремими уроками так, щоб він був пов’язаний з практичною роботою учнів і щоб вивчення його займало не більш як 20 -25% навчального матеріалу.

Головним етапом у підготовці вчителя до навчальної теми є розробка системи уроків. Під системою уроків розуміють таку їх сукупність з певної теми, при якій забезпечується дидактично обґрунтований взаємозв'язок між ними, що сприяє

свідомому засвоєнню учнями навчального матеріалу і їхньому загальному розвитку, тобто система уроків сприяє виконанню навчально-виховних завдань.

Система створює в учителя загальну дидактичну картину, що стосується навчальної теми, бо визначає типи уроків, зв'язки між ними, методи навчання, об'єкти роботи учнів тощо.

Аналіз роботи передових учителів показує що, будуючи систему уроків з тієї або іншої теми, треба, висвітлити такі питання:

• місце теми в навчальному курсі;

• зв'язок теорії з навчально-виробничою практикою;

• характеристика матеріалу теми відповідно до розвитку пізнавальних можливостей учнів;

• готовність учнів до засвоєння нової теми;

• логічний шлях викладання матеріалу, який був би найефективнішим для набуття знань та навичок, розвитку пізнавальних сил;

• творчі роботи учнів;

• очікуваний результат вивчення теми;

• зв'язок з позакласною роботою учнів.

Зазначена тема займає особливе місце в художні різьбі. Нею починається ознайомлення учнів з ручною обробкою деревини на практичних заняттях у майстернях.

Календарний план занять з художньої різьби по дереву.

	№		Тема і планування заняття.		Практична робота	Кількість годин
	1		Вступне заняття: - Історія виникнення та розвиток різьблення в Україні; - Ознайомити учнів класу з обсягом роботи, із зразками дерев’яних виробів, - Види різьби		Ознайомлення із властивостями і структурою деревини. Видами і вадами деревини.	2
	Матеріали для виготовлення виробів з дерева
	2		Властивості деревини; Склад і структура деревини; Впливання навколишнього середовища на якість виготовлення виробу;		Заготівля деталей механічною обробкою.	2
	3		Технологія обробки заготовок для роботи.		Виготовлення деталей шкатулки.	2
	Основи композиції
	4	Композиційне вирішення у орнаменті. Опора на головні композиційні закони. Композиційні прийоми(ритм, симетрія, асиметрія) Засоби виразності(колір,дотримання форм, ажурність)		Перегляд композицій для шкатулки.		2
		Основні закономірності композиції
		Композиція в різблярській справі: головні композиційні закони(особливість матеріалу, пропорційність, контраст, традиції); композиційні прийоми( статика, динаміка, симетрія, асиметрія); засоби виразності(колір,пластичність)				2
	5	Особливості розміщення елементів				2
		дотримання центральної композиції дотримання ритму елементів дотримання товщини ліній
	6	Види і техніки декорування				2
		плоско-рельєфне різблення інкрустація інтарсія випалювання розпис по дереву
	7	Опорядження виробу				2
		шліфування бейцування морення лакування пастування