3. Развивающую

• Развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале.

• Развивать умение составлять конспект, план прочитанного.

• Развивать умение сравнивать и обобщать изученное (факты и понятия, физические законы).

• Развивать у учащихся самостоятельность в мышлении, в учебной деятельности, речь, внимание, память, пространственные представления.

• Развивать умение преодолевать трудности в учении, закалять волю.

• В целях развития эмоций учащихся обеспечить в ходе урока создание ситуации эмоционального переживания на примере …(демонстрации опыта по …, принципа действия физической игрушки, использования отрывка из художественного произведения и т.д.).

• Развивать умения и навыки в решении задач по …., применении теории на практике, работы с учебником, обращения с приборами, обработки результатов измерений.

• Развивать умение мыслить (дедуктивно, индуктивно)

• Развивать умение решать проблемы.

• Развивать умение научно спорить (вести научный(учебный) диалог).

• Развивать умение проводить доказательства, составлять опорные сигналы, логические схемы.

• Развивать умение сравнивать, сопоставлять научное и житейское, обобщать, конкретизировать, анализировать, синтезировать и т.д. .

Памятка Примерная схема конспекта и анализа воспитательного и внеклассного мероприятия по предмету

1. Краткая психолого-педагогическая характеристика определенной возрастной группы детского коллектива.

2. Место и значение мероприятия в общей системе воспитательной работы с данным коллективом.

3. Обоснование избранной темы (обусловлена классными (школьными) традициями, системой воспитательной работы класса (школы), возрастными особенностями учащихся и т. д.) и формы воспитательной работы (сообщение учащихся, диспут, беседа, викторина, устный журнал).

4. Воспитательно-образовательные и развивающие цели и задачи.

5. Содержание.

6. Организация подготовки.

7. Методика проведения.

8. Оборудование (наглядность, ТСО и др.).

9. Литература (для классного руководителя и учащихся).

Анализ подготовки мероприятия

• Кто был инициатором проведения мероприятия и как оно готовилось?

• Учет интересов школьников при выборе мероприятия, их отношение к выполнению заданий, самостоятельность, инициатива учащихся;

• Формирование новых понятий и представлений в ходе подготовки и проведения занятия.

Анализ хода мероприятия и общая оценка мероприятия

1. Степень достижения поставленных целей и задач; удачность подбора содержания.

2. Характеристика знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в ходе мероприятия, увлеченность школьников ходом мероприятия.

3. Результативность мероприятия:

   • причины успехов, неудач, ошибок;

   • значение дела для совершенствования межличностных отношений в классе, пробуждения интереса к вопросам, которым посвящалось дело;

   • методические ошибки и недочеты, снизившие эффективность мероприятия, способы их устранения;

   • выводы и предложения.

Заключительный период

Заключительный период начинается с последней недели практики и заканчивается итоговой конференцией на факультете.

На последней неделе практики студенты заканчивают все уроки и мероприятия. В дневнике практиканта должны быть поставлены все оценки за воспитательную и учебную работу в школе. Все мероприятия, намеченные в индивидуальном плане должны быть выполнены и оценены учителями и групповым методистом.