
- •Работа № 8. Методики изучения основных свойств нервной системы человека. Основные теоретические положения.
- •Средние значения латентных периодов простой зрительно-моторной реакции.
- •Задание 3. Определение силы нервных процессов при помощи теппинг - теста.
- •Цель задания:
- •Ход работы:
- •Типы кривых работоспособности.
- •Задание 4. Определение подвижности нервных процессов. Цель задания:
- •Ход работы:
- •Задание 5. Уравновешенность нервной системы. Цель задания:
- •Исследование уравновешенности нервной системы по реакции на движущийся объект (рдо).
- •Ход работы:
- •Исследование уравновешенности нервных процессов с помощью оценки коротких интервалов времени. Цель задания:
- •Ход работы:
- •Задание 6. Двигательные методики для определения уравновешенности нервных процессов. Цель задания:
- •Ход работы:
- •Задание 6. Методика исследования лабильности нервной системы по критической частоте слияния световых мельканий или звуковых щелчков.
- •Определение кчм. Ход работы:
- •Определение кчс. Ход работы:
- •Критерии оценки основных свойств нервной системы.
- •Общий вывод об основных свойствах вашей нервной системы _________________________________________________________________
Задание 4. Определение подвижности нервных процессов. Цель задания:
Определение подвижности нервных процессов при помощи методики А.Е. Хильченко.
Ход работы:
Перед глазами испытуемого со скоростью 30-40 кадров в минуту появляются слова, обозначающие различные понятия (названия животных, растений и неодушевленных предметов). Вместо слов могут быть фигуры (квадрат, треугольник, круг) или различные цвета (красный, желтый, зеленый).
Испытуемый должен на слова, обозначающие названия животных, нажимать как можно быстрее правой рукой правую кнопку; на слова, обозначающие названия растений, - левой рукой левую кнопку; на слова, обозначающие названия предметов, - не нажимать кнопку ни левой, ни правой рукой.
В начале предлагается тренировка испытуемого, которая проводится на скоростях: 30, 40, 50, 60; 70 или 30, 50, 70, 90, 100 кадров в минуту. Это дает ему возможность не только сконцентрировать внимание на выполнение задания, практически ознакомиться с ритмом подачи раздражителей, но и угасить ориентировочный рефлекс.
Исследования начинаются при скорости предъявления испытуемому 30 кадров-раздражителей в 1 мин и заканчиваются предъявлением 160 кадров в 1 мин.
Каждое из предъявлений раздражителей длится 30 с.
Последующая проба частоты смены раздражителей увеличивается ступенчато на 10 кадров в 1 минуту.
Интервал между пробами не должен превышать 40-60 с.
Учет ошибок и все регистрируемые показатели протоколируются при каждой скорости.
Оценка функциональной подвижности нервных процессов: высокий уровень функциональной подвижности - 100 кадров раздражителей в 1 мин; средним уровнем - 90-100 кадров в 1мин; уровень подвижности ниже среднего- 70-80 кадров в 1 мин; низкий уровень подвижности - 60 кадров в 1 мин и ниже.
Работоспособность коры головного мозга оценивается по сумме ошибок (в процентах), допущенных испытуемым при выполнении экспериментального задания. Предлагается оценивать: 0,0-10,9 % ошибок - крайне сильные нервные процессы; 11,0- 15,9% - средней силы нервные процессы; 16,0-20,9% - слабая вариация сильных нервных процессов; 21,0-25,9% - сильная вариация слабых нервных процессов; 26,0% и более - слабые нервные процессы.
Показатель успешности работы (ПУР) учитывает время выполнения задания, минимальную длительность экспозиции раздражителей (световых сигналов красного, зеленого и желтого цветов) и время достижения минимальной экспозиции при стандартном числе предъявляемых раздражителей в режиме выбора из трех раздражителей и автоматического регулирования темпа их подачи по принципу "обратной связи" в зависимости от правильности двигательных реакций испытуемого.
Лицам с высоким и средним показателями подвижности нервных процессов, в отличие от лиц, обладающих низкими характеристиками, присущи более высокая успешность восприятия и мышления, а также высокий уровень способности оперировать пространственными предметами, быстрее концентрировать и переключать внимание, что важно с точки зрения прогнозирования успешности обучения, формирования индивидуального подхода к студентам.
Занесите полученные данные о вашей подвижности нервных процессов в таблицу № 52.
Сделайте вывод о ваших индивидуальных показателях подвижности нервных процессов.