- •Практикум по Психологии и Педагогике «Индивидуальные психологические процессы»
- •Часть 1. Исследование свойств внимания. 3
- •Часть 2 «Память. Исследование ее видов». 11
- •Часть 3. «Мышление». 16
- •1.Внимание. 24
- •2.Память. 24
- •3.Мышление. 25
- •Предисловие.
- •Часть 1. Исследование свойств внимания. Упражнение №1. «Устойчивость внимания».
- •Упражнение №2. «Несколько предметов»
- •Упражнение №3. «Таблица Шульте».
- •Упражнение №4. «Исследование переключения внимания».
- •Часть 2 «Память. Исследование ее видов». Упражнение№1. «Исследование образной памяти (зрительной, слуховой)».
- •Упражнение №2 «Пиктограмма».
- •Часть 3. «Мышление».
- •Упражнение №1 «Исследование индивидуальных особенностей мышления».
- •Упражнение №2 «Исследование образного мышления».
- •Упражнение №3 «Исследование словесно-логического мышления».
- •Упражнение №4 «Исследование понятийного мышления».
- •Упражнение №5 «Исследование продуктивности мышления».
- •Общий анализ результатов исследования когнитивных процессов:
- •1.Внимание.
- •2.Память.
- •3.Мышление.
- •Итог к общему выводу когнитивных процессов:
- •Итог целям и задачам практикума:
Часть 3. «Мышление».
Цель:
Изучение свойств мышления, выявление индивидуальных особенностей мышления.
Упражнение №1 «Исследование индивидуальных особенностей мышления».
Цель: исследование наглядно-действенного мышления.
Таблица результатов.
Номер задачи |
Эффективность (+,-) |
Время решения (мин., сек.) |
Количество ходов |
1. |
+ |
1,10 |
12 |
2. |
+ |
0,16 |
5 |
3. |
+ |
0,43 |
4 |
4. |
+ |
0,5 |
8 |
5. |
+ |
0,40 |
4 |
6. |
+ |
1,50 |
12 |
7. |
+ |
2,20 |
5 |
8. |
- |
0,43 |
8 |
9. |
- |
0,25 |
4 |
10. |
+ |
0,8 |
2 |
Среднее |
80% |
1,6 |
6,4 |
Средний показатель по группе- 70%, 1мин. 2 сек., 7,5 кол-во ходов.
Вывод:
Наглядно-действенное мышление у испытуемого развито достаточно хорошо, этот вывод подкреплен личностным процентным показателем (на 10% больше, чем по группе), небольшим превышением по времени (на 4 сек. больше), однако, количество ходов подопытного меньше.
Подводя итог сравнительному перечислению показателей индивида и группы, можно сказать, что эффективность выполнения испытуемого выше, за счет того, что ему требуется большее количество времени, но при этом излишнее время расходовалось на обдумывание ходов.
Упражнение №2 «Исследование образного мышления».
Цель:
Выявление свойств мышления по средствам образов, их взаимосвязи.
№ задачи |
№ ответа (правильность(+/-)) |
Время выполнения (мин., сек.) |
1. |
4(+) |
0,2 |
2. |
2(+) |
0,4 |
3. |
1(+) |
0,10 |
4. |
1(+) |
0,20 |
5. |
4(+) |
0,9 |
6. |
3(+) |
0,11 |
7. |
2(-) |
0,6 |
8. |
4(+) |
0,8 |
9. |
2(+) |
0,13 |
10. |
1(+) |
0,15 |
11. |
3(+) |
0,16 |
12. |
4(+) |
0,13 |
13. |
4(+) |
0,15 |
14. |
1(+) |
0,10 |
15. |
2(-) |
0,14 |
16. |
1(-) |
0,45 |
17. |
4(+) |
0,16 |
18. |
2(+) |
0,20 |
19. |
3(-) |
0,20 |
20. |
3(+) |
0,15 |
21. |
4(-) |
0,27 |
22. |
3(+) |
0,10 |
23. |
2(+) |
0,10 |
24. |
4(+) |
0,9 |
25. |
2(+) |
0,8 |
26. |
2(+) |
0,26 |
27. |
3(+) |
0,20 |
28. |
1(+) |
0,20 |
29. |
2(-) |
0,23 |
30. |
4(+) |
0,7 |
Средний показатель правильно выполненных заданий составляет 80%(24 из 30).
Средний показатель времени, затраченного на выполнения данного задания приблизительно15 секунд.
Вывод:
У испытуемого развито образное мышление достаточно хорошо. Об этом свидетельствуют приведенные выше показатели времени, затраченного на исполнение поставленной задачи и количество правильно выполненных заданий.
