Министерство Образования Республики Беларусь
Учреждение Образования «Витебский Государственный университет
им. П.М. Машерова»
Художественно-графический факультет
Специальность «Изобразительное искусство», заочное отделение
План-конспект
По предмету: Методика преподавания изобразительного искусства.
Тема: Взаимосвязь изобразительного и декоративного начала в конструировании изделий. «Ярмарка игрушек».
Выполнила:
студентка 4 курса, группы 41-1
Трусакова Татьяна
Владимировна
Тема урока: Взаимосвязь изобразительного и декоративного начала в конструировании изделий. «Ярмарка игрушек».
Цели урока:
- Познакомить детей с промыслом дымковской игрушки.
- Научиться выделять характерные особенности росписи дымковской игрушки (круги ,волнистые ,точки , горошины ,клетки).
- Формировать у учащихся умение рисовать кистью элементы узора.
- Развивать творческие способности у учащихся.
- Развивать гармоничное цветовосприятие .
- Воспитывать интерес и любовь к народным промыслам своей страны.
Задача: Выполнить рисунок на картонной заготовке в стиле дымковской игрушки акварелью (гуашью), формируя представление о выразительном аспекте формы в станковой графической композиции.
Тип урока: урок – игра.
Материалы и инструменты: бумага (200×150), акварель(гуашь), макет игрушки(лошадь, баба и т.д.), кисти, тряпочка.
Зрительный ряд:
1.Объекты изображения:
1.1. Образец работы Трусакова Т.
2. Произведения искусства и их воспроизведение:
2.1. Дымковская игрушка. Работы мастера А.А. Мезриной
2.2. Филимоновская игрушка. Работы мастера Елены Кеханди
2.3. Каргопольская игрушка. Работы мастера В.Д. Шевелева
3. Дидактическая наглядность:
3.1. Таблица «Этапы росписи дымковской игрушки».
3.2. Таблица «Этапы росписи филимоновской игрушки».
3.3. Таблица «Этапы росписи каргопольской игрушки».
4. Образцы и примеры работ:
4.1. Волченко Наталья
4.2. Жилинская Ирина
4.3. Федянина Настя
Литературный ряд:
Фрагмент №1
«Барашек-свисток « Утка-Марфутка
Левый рог-завиток Бережком идёт,
Правый рог- завиток, Уточек- Марфуточек
На груди- цветок». Купаться ведёт».
Музыкальный ряд: русская народная музыка.
Список литературы:
1) Изобразительное искусство в начальных классах: пособие для учителя / Б.П. Юсов, Н.Д. Минц, 2-е изд., перераб. и доп. – Минск, 1992.
2) Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изо в школе. - М.: Агар,1998.
3) Самостоятельные письменные работы по курсу методика преподавания изобразительного искусства: Методические рекомендации для студентов художественно-графического факультета / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; Сост. Волканова С.А. – Витебск: Издательство ВГУ им. П.М. Машерова, 2001.
4) Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: учеб. пособие для студентов высш. пед. уч. заведений / Н.М. Сокольникова. – 2-е изд., стер. – М., 2003.
5) Шешко И.Б. Построение и перспектива рисунка / И.Б. Шешко. – 2-е изд., доп. – Минск, 1973.
6) Энциклопедический словарь юного художника/сост. Н.И. Платонова, В.Д. Синюков. – М.: педагогика, 1983.
Структура урока
№п/п |
Компоненты (этапы) |
Время |
Наглядность |
1. 1.1. 1.2. 1.3. |
Мотивационный этап урока Приветствие. Подготовка к выставке. Развитие художественных навыков. |
3 мин. 1 мин. 1 мин. 1 мин. |
1.1. |
2. 2.1. 2.2.
2.3.
2.4. 2.5. |
Информационный этап Ярмарка народных игрушек. Деление на группы-артели по видам художественных промыслов. Формирование представления о выразительном аспекте формы в декоративной композиции. Основные элементы росписи. Воспитывать патриотическое отношение к деятельности художников в окружающей природе.
|
15 мин. 3 мин. 3 мин.
3 мин.
3 мин. 3 мин. |
2.1. – 2.3.
2.1.- 2.3. |
3. 3.1. 3.2. 3.2.а
3.2.б 3.2.в
3.2.г 3.2.е 3.2.д |
Практический этап Упражнение «Сравни изображение». Выполнение задания: Определить масштаб и характер изображения и правильно расположить лист бумаги. Определить центр композиции. Выполнить линейный рисунок карандашом. Сделать цветовой рисунок. Передать настроение композиции. Обобщить и завершить работу.
|
20 мин. 2 мин. 18 мин. 2 мин.
2 мин. 2 мин.
2 мин. 2 мин. 2 мин. |
3.1. – 3.3. |
4. 4.1. 4.2. 4.3. |
Подведение итогов урока (рефлексия). Вопросы по пройденному материалу. Оценка работ. Рефлексия. |
7 мин. 2 мин. 3 мин. 2 мин. |
4.1. – 4.3.
|
Ход урока.
1. Мотивационный этап урока
1.1. – Здравствуйте ребята! Садитесь, пожалуйста. Дежурный класса, кто сегодня отсутствует? (Отмечаю)
1.2. – Сегодня у нас на уроке мы поговорим с вами о народных традициях украшать свой быт, народных игрушках. А тема нашего урока звучит так: «Ярмарка игрушек».
1.3. – Наше задание направлено на развитие ваших художественных навыков: формирование представлений о роли природы в развитии эстетического вкуса человека, развитие художественно-образного мышления, формирование уважения к творчеству народных мастеров и интереса к народным художественным промыслам; осознанного видения связи прошлого и настоящего времени, а также эстетического вкуса и аккуратности в работе. (1.1.)
2. Информационный этап.
2.1. - Учитель. - Сегодня на уроке мы проводим ярмарку народных игрушек. А что такое ярмарка?
Ученики. - Это праздник, народное гулянье, на котором артисты проводят аттракционы, концерты, представления; продавцы расхваливают свой товар; мастера различных ремесел демонстрируют свои умения и навыки.
Учитель. - Кем бы вы хотели быть на ярмарке?
Ученики. - Продавцами, покупателями, мастерами народных игрушек.
Учитель. - И продавцам, и покупателям, и мастерам – всем им необходимо хорошо знать, чем отличаются друг от друга художественные промыслы, как украшаются изделия и какие особые приметы имеют украшающие их узоры.
2.2. - Есть одна удивительная профессия, которой люди посвящают всю свою жизнь,- это игрушечных дел мастера, или просто игрушечники.
В глубокой древности глиняные игрушки создавались не ради забавы – они были участниками древних обрядов. Им приписывали особую силу оберегать людей от всякого зла. Яркий цвет и пронзительный свист играли магическую роль.
Рассмотри игрушки разных промыслов и постарайся найти то, что отличает их друг от друга. Обрати внимание, что все глиняные игрушки имеют обобщенную форму, очень пластичны, а расписаны традиционным орнаментом. Древни знаки орнамента, которым покрыты игрушки, можно встретить и в вышивке, и в росписи, и в других произведениях народного искусства.
Мы рассмотрим сегодня три центра производства и росписи глиняных игрушек.
Мы разделимся на группы-артели по видам художественных промыслов.
Сначала мы будем мастерами артелей. Мастера каждой артели изобразят изделия по мотивам народных игрушек. Потом они представят свой товар на ярмарку, будут его расхваливать так, чтобы захотелось его купить. А затем мастера-продавцы станут покупателями изделий других промыслов, хваля или критикуя их мастерство.
Учащиеся объединяются в группы-артели по выбранному промыслу. Возможно появление мастера-одиночки.
В классе работают артели:
Народная игрушка
«Каргопольская» «Дымковская» «Филимоновская»
Задание мастерам артелей:
- выполнить эскизы и макеты изделий по мотивам промыслов;
- подготовить их к выставке на нашей ярмарке;
- прорекламировать свой товар и ответить на вопросы покупателей
2.3. - 2.5. - Дымковская игрушка - Эту игрушку называют “дымковской” по месту происхождения. С берега реки Вятки, на котором стоит г. Киров видно заречную слободу. Зимой топили печи, а летом часто стояли туманы. Слобода была будто в дымке. Так и назвали ёе – Дымково. Отсюда и название игрушки. Её и сейчас ласково называют «дымкой». В начале были игрушки – свистульки. Собирались люди на гуляние, весну встречать, зиму провожать. Засвистят, запоют на улице.
Так весну закликали: Уж ты пташечка, Ты зеленая, Ты слетай за сине море Ты возьми ключи весенние Замкни зиму – Отомкни лето.
Вылепленную из глины игрушку обжигали в печи. Потом белили мелом, разведенном на молоке. А расписывали красками, растертыми на яичном желтке, таким узором: кружочки, прямые и волнистые линии, клеточки, пятна, точки. Краски яркие – яркие: желтый, синий, зеленый, красный, малиновый, черный. Давайте на него посмотрим.
Что же этот узор означает?
Кружочки- солнышки – символ жизни. Точки, крестики – начало жизни – человека.
Квадратики с точками - засеянное поле. Квадратики - жилище Линии – покой, воду.
Много выдумки и фантазии у народных умельцев. Например, дымковский индюк, не индюк, а жар – птица. (2.1.)
Филимоновская игрушка - А теперь посмотрите вот на эту красоту. По местному преданию основателем деревни ( еще во времена Ивана Грозного) был гончар Филимон. Отсюда и Филимоново. Значит, название игрушки, какое?
Чем эти игрушки отличаются от дымковских? Конечно, росписью, она очень смелая. А еще чем? Верно, у них удлиненные пропорции. У всех животных сильно вытянуты шеи. Коровы похожи на жирафов, медведи похожи на змей-Горынычей. Все дело в глине. Филимоновцы называют ее синикой за маслянисто-черный цвет и жирность. При лепке глина подсыхает, и игрушки быстро покрываются трещинками. Приходится постоянно заглаживать трещинки влажной рукой, невольно сужая и вытягивая туловище. После обжига игрушка становится бело-розовой. Тут и начинается роспись. Да не кистью, а гусиным пером. С кисточки краска к чистой глине не пристает.
Каким узором украшены филимоновские игрушки? Да, в основном это полоски. Нет строгой геометрической росписи. Это сочетание цветных полосок, точек, кругов, овалов, звездочек, треугольников. Детали росписи можно расшифровать. Круг- это солнце, треугольник-это земля, елочки и ростки - это символ растительности и жизни. Все узоры напоминают нам о связях человека и природы.
Обратите внимание, все игрушки-свистульки. А где же свисток? Верно, в хвосте зверей и птиц. Расписывают такие игрушки анилиновыми красками, растертыми на яичном желтке. Используются три главных цвета: красный, желтый, синий. Иногда применяют фиолетовый и зеленый. (2.2.)
Каргопольская игрушка. Её родина- русский север. Каргопольский район Архангельской области. Игрушки кажутся неуклюжими и тяжеловатыми. Большеголовые, с короткими руками и ногами, чуть сплющенным лицом,
переходящим у мужиков в лопату. Конь – Полкан был один из самых любимых образов известной игрушечницы Ульяны Бабкиной.
Заметьте, как красивы и необычны по цвету каргопольские игрушки. Расписанные в ярких или приглушённых тонах, они отличаются простыми и ясными узорами. На поверхности фигурок наведены древние символы солнца – большие огненно – красные круги, кресты, кольца, а также мотивы зерен хлебных колосьев и веточек растений.
Ребята, а давайте посмотрим, что объединяет все игрушки? Правильно! Все они сделаны из глины. А в чем различия? (узоры, форма) (2.3.)