- •Практическая работа № 1 Тема: Теоретические основы безопасности жизнедеятельности
- •1. Дайте определения следующим понятиям (сокращенный вариант):
- •2. Приведите по два примера:
- •3. Напишите пять основных законов рф, обеспечивающих безопасность населения:
- •4. Заполните схему.
- •6: Установите соответствие ситуаций и ее вида.
- •8. Назовите 6 отраслей народного хозяйства рб, где возможны опасные и чрезвычайные ситуации:
- •Перечислите 5 факторов, негативно влияющих на сферу экономики и 4 фактора на социальную сферу России:
- •Дайте характеристику географическому положению и демографической ситуации рб:
- •Назовите 10 предприятий г.Уфы, Салавата, Стерлитамака, где возможны возникновения опасностей экстремального и чрезвычайного характера:
- •Практическая работа № 2. Тема: Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них.
- •1. Закончите фразу:
- •3.Классификация стихийных бедствий:
- •Перечислите основные причины возникновения землетрясений:
- •Допишите предложения:
- •С какой силой произошло землетрясение, если:
- •Решите ситуационную задачу:
- •Заполните таблицу
- •Соотнесите определения и названия (укажите стрелкой)
- •Определите наиболее безопасные места в здании при 5-6 бальных землетрясениях:
- •Решите ситуационные задачи:
- •Закончите фразу:
- •Закончите фразу:
- •Закончите фразу:
- •Разрушительным и факторами сели являются:
- •Назовите три крупные реки Сибири и водохранилища, три реки и водохранилища в Республике Башкортостан, способные привести к большим затоплениям местности:
- •Напишите напротив названия ветров их словесную характеристику:
- •Перечислите 6 правил поведения населения при штормовом предупреждении и приближении сильных ветров:
- •Соотнесите явления и причины их возникновения (укажите стрелкой):
- •Закончите фразу:
- •Назовите меры обеспечения безопасности человека при снежных бурях, сильных метелях:
- •Решите ситуационную задачу:
- •Назовите три способа тушения низового лесного пожара. Какой из способов является более приемлемым и доступным? (Обведите)
- •Заполните таблицу причин возникновения лесных пожаров:
- •Практическая работа № 3. Тема. Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них
- •3Акончите фразу:
- •Перечислите 6 возможных чрезвычайных ситуаций техногенного характера в Республике Башкортостан:
- •Перечислите пять причин возникновения аварии с выбросом ахов.
- •Заполните таблицу:
- •Перечислите пять правил поведения человека в зоне выброса ахов:
- •Напишите действия учителя в случае выброса ахов в районе школы:
- •Укажите признаки поражения человека угарным газом и способы оказания ему необходимой помощи:
- •Закончите предложение:
- •Напишите единицу измерения:
- •Назовите источники происхождения ионизирующего излучения:
- •Заполните таблицу:
- •Напишите порядок действия населения е зоне выброса радиации:
- •Ответьте на вопросы:
- •Впишите частицу « не» там, где это требуется:
- •Напишите напротив признаков ахов их названия:
- •Практическая работа № 4.
- •Расшифруйте аббревиатуру рсчс: ____________________________________________________________
- •Напишите цель и задачи рсчс:
- •Назовите законы, регламентирующие работу рс чс:
- •Заполните таблицу:
- •Напишите основные способы защиты населения:
- •Нарисуйте схему устройства гп-7 и гп-5 со всеми обозначениями:
- •Напишите последовательность и способ определения размера гп-7 и гп-5:
- •Соотнесите измерение окружности головы и размеры гп-5:
- •Нарисуйте схему изготовления ватно-марлевой повязки и обозначьте её размеры;
- •Заполните таблицу:
- •Нарисуйте схему простейшего укрытия с указанием размеров:
- •Начертите схему капитального убежища с обозначениями всех отсеков:
- •Распишите план эвакуации населения из зоны заражения:
- •Вставьте пропущенные слова:
- •Распишите состав невоенизированных формирований БирГспа:
- •Напишите план работы эвакуационной комиссии БирГспа:
- •Согласно санитарно-гигеническим нормам содержание углекислого газа в помещении для укрывающихся должно быть:
- •Какие препараты аи-2 применяются при:
- •Практическая работа № 5. Тема: Безопасный отдых и туризм.
- •Напишите правила действий учителя:
- •Чем опасен укус энцефалитного клеща?:
- •Напишите признаки заболевания энцефалитом:
- •Распишите симптомы заболевания гемморрагической (мышиной) лихорадкой:
- •Распишите порядок установления севера по солнцу (нарисуйте схему):
- •Перечислите подручные материалы для строительства временного жилища зимой и летом. Нарисуйте схему укрытий и укажите меры безопасности человека в них:
- •Укажите несколько способов добывания и обеззараживания воды:
- •Чем можно питаться в лесу, если кончились запасы продуктов во время туристского похода?
- •Выберите правильные ответы (обведите):
- •Практическая работа № 6. Тема: Безопасность на дороге и на транспорте. Пожарная безопасность.
- •Заполните таблицу:
- •Укажите алгоритмы действий водителя при возникновении пожара в автомобиле:
- •Решите ситуационные задачи
- •Заполните таблицу:
- •Распишите действия пассажира при пожаре в салоне общественного транспорта:
- •Заполните таблицу:
- •Решите ситуационную задачу:
- •Перечислите пять правил пассажира авиалайнера по обеспечению личной безопасности
- •Назовите меры профилактики пожаров в жилых помещениях:
- •Правила пользования газовыми приборами. (Заполнить таблицу)
- •Напишите правила безопасности при пользовании электрическими приборами:
- •Напишите 8 правил предосторожности при работе на компьютере:
- •Напишите 6 правил безопасного пользования приборами, излучающими электромагнитные волны:
Перечислите пять правил поведения человека в зоне выброса ахов:
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ и т.д.
Напишите действия учителя в случае выброса ахов в районе школы:
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________и т.д.
Укажите признаки поражения человека угарным газом и способы оказания ему необходимой помощи:
Признаки поражения:
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Способы оказания помощи:
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Решите ситуационную задачу: Во время проведения опыта по химии произошел выброс газа напоминающий запах гниения органических веществ. Нескольким школьникам стало плохо, один потерял сознание. Каким газом отравились школьники и как им должен оказывать помощь учитель?
Ответ: Газ – это _______________________________________________________________________________
Действия учителя:
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Во время работы на участке опытного хозяйства, находящегося рядом с химическим комбинатом «Салаватнефтеоргсинтез», студенты Наумовского совхоз-техникума оказались в зоне выброса газа желто-зеленого цвета. В каком направлении они должны выходить из зоны заражения? Назовите этот газ.
Ответ: а) Газ-это __________________________________________________________________________
Порядок (алгоритмы) действий студентов:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________