
- •Рекомендовано у мо Российской Федерации по педагогическому образованию в качестве учебного пособия для студентов педагогических вузов
- •Рецензенты:
- •Языкознание как наука
- •Место языкознания в системе наук
- •1. Связь языкознания с гуманитарными науками.
- •2. Связь языкознания с естественными науками.
- •Глава 1
- •1 Гумбольдт фон в. О различии строения человеческих языков и его влиянии на духовное развитие человечества // в. Фон Гумбольдт Избранные труды по языкознанию. М. 1984, с. 68-69.
- •Контрольные вопросы
- •Рекомендуемая литература
- •Глава 2 сущность языка
- •1 Sc/I/e/сЛег/tDie deutsche Sprache. Stuttgart. 1869. С. 37.
- •2 Гумбольдт фон в. О различии строения человеческих языков... С. 70. 1 Соссюр ф. Труды по языкознанию. М. 1977. С. 110.
- •1 Маркс к.. Энгельс ф. Соч. 2 изд.. Т. 20, с. 489.
- •Язык и речь
- •Язык и мышление
- •1 Философский энциклопедический словарь. М, 1983, с. 391.
- •1 Ленин в.И. Поли. Собр. Соч. Изд. 5, т. 29, с. 246.
- •Глава 3 происхождение языка
- •1 Гумбольдт фон в. О различии строения человеческих языков... С 69
- •Глава 4
- •Родство языков и языковые союзы
- •Субстрат, суперстрат, адстрат
- •1 Миклухо-Маклай н.Н. Путешествия. М,-л.. 1940. T.I. С. 243.
- •Пути образования национальных языков
- •Язык и культура
- •1 Лихачев д.С. Очерки по философии художественного творчества. СПб., 1996, с. 28.
- •Литературно-языковая норма, ее кодификация и распространение
- •Перспективы развития языков в будущем
- •Искусственные международные языки. Эсперанто.
- •Глава 5 фонетика
- •Принципы классификации звуков речи
- •Паразитические звуки
- •Ударение и его виды
- •Интонация и ее элементы
- •Фонема как единица языка
- •Транскрипция
- •Глава 6 основные этапы развития письма
- •Глава 7
- •Слово как предмет лексикологии
- •Слово как единство звуковой формы, морфемного строения и значения
- •1 Соссюр ф. Курс общей лингвистики. М., 1933, с. 107.
- •2 Балли ш. Общая лингвистика и вопросы французского языка. М.. 1955. С. 315.
- •1 Сепир э. Язык. М-л., 1934, с. 26.
- •1 Смирницкий а.И. Проблема отдельности слова. // Вопросы теории и истории языка. М, 1952, с. 7.
- •Лексическое значение слова и понятие
- •Слово и предмет
- •Мотивированность слова
- •Семантическая структура слова
- •Омонимия
- •1 Покровский м.М. Семасиологические исследования в области древних языков. М., 1986, с. 82.
- •Понятие о лексико-семантических, тематических группах и семантических полях
- •Синонимы и синонимические ряды
- •Паронимы
- •Стилистическое расслоение словарного состава языка
- •Исторические изменения словарного состава языка
- •Активная и пассивная лексика
- •Устаревшие слова
- •Пути обогащения словарного состава языка
- •Глава 8 грамматика
- •Лексическое и грамматическое значения
- •Морфема как мельчайшая значимая единица языка и как часть слова
- •Классификация морфем
- •Понятие формы слова
- •Способы словообразования
- •Способы выражения грамматических значений
- •Опрощение, переразложение, изменение по аналогии
- •Грамматическая категория
- •Части речи как лексико-грамматические классы слов
- •Характеристика основных частей речи
- •Переходность частей речи
- •Своеобразие частей речи в разных языках
- •Предложение и словосочетание
- •Части речи и члены предложения
- •Язык как система систем
- •Глава 9
- •Классификация языков
- •Типологическая классификация языков
- •Генеалогическая классификация языков
- •Глава 5 66
- •Глава 6 100
- •Глава 7 112
- •Глава 8
- •Глава 9
Способы словообразования
Словообразование (или деривация < лат. derivatio 'отведение') - это образование нового слова на базе однокоренного слова (или слов) по существующим в языке словообразовательным моделям. Словообразование отличается от формообразования, и отличие это носит принципиальный характер: если формообразование связывает формы одного и того же слова (ср. рус. читать - читал: суффикс -л не меняет лексического значения слова), то словообразование связывает слова с разными значениями (ср. рус. читать -читатель: суффикс -тель формирует новое значение слова - 'лицо, производящее действие'), поэтому словообразование обращено не только к грамматике, но и к лексике: в словообразовании находят отражение изменения в словарном составе языка.
В языках мира существует несколько способов словообразования, причем степень их продуктивности различна. Среди них выделяются:
1) морфологический (наиболее продуктивный способ слов образования во всех славянских языках): он заключается в создании новых слов путем сочетания морфем по существующим в языке правилам, т.е. это словопроизводство в полном смысле этого слова, поэтому морфологический способ является наиболее действенным средством обогащения словарного состава языка. Он включает в себя аффиксацию, сложение и безаффиксный способ словообразования.
Аффиксация - это создание нового слова посредством при* соединения к производящей основе (или слову) тех или иных аффиксов. В зависимости от того, какие формо- или словообразовательные аффиксы участвуют в образовании слова и как они присоединяются к производящей основе (слову), в аффиксации выделяются: суффиксальный способ словообразования, т.е. образование нового слова или новой формы слова путем присоединения к производящей основе или слову суффикса (ср. рус. молод-ocmbs сшьн-ее, сын-ок; франц. blanch-eur, dent-iste); префиксальный: образование нового слова или новой формы слова путем присоединения к производящему слову префикса (ср. рус. npa-родина, презабавный; франц. marche - de-marche); постфиксальный: образование нового слова или новой формы слова путем присоединения к производящему слову постфикса (ср. рус. стричь-ся, читай-те); смешанно-аффиксальный способ: суффиксально-префиксальный: образование нового слова путем одновременного присоединения к производящей основе или слову суффикса и префикса (ср, рус. па-сын-ок); префиксально-постфиксальный способ: образование нового слова путем одновременного присоединения к производящему слову префикса и постфикса (ср. рус. раз-бежать-ся); суф-фиксально-постфиксальный: образование нового слова путем одновременного присоединения к производящей основе суффикса и постфикса (ср. рус. горд-и-ть-ся); префиксально-суффиксально-постфиксальный способ: образование нового слова путем одновременного присоединения к производящей основе префикса, суффикса, постфикса (ср. рус. за-блуд-и-ть-ся).
Безаффиксный способ словообразования - это создание нового слова на базе производящей основы без участия аффикса, т.е.
производящая основа сама становится основой нового слова (ср. рус. удалой - удаль, синий -синь).
Сложение - образование нового слова путем объединения в одно словесное целое двух или более основ (ср. рус. лес-о-степь). Особенно продуктивен этот способ словообразования был в санскрите (например, основало- 'корова, бык' была представлена в классическом санскрите в десятках сложных слов, ср. gopds 'пастух', gdpatis 'хозяин стада', gopalds 'царь, правитель'). Высокая степень продуктивности словосложения наблюдалась и в древнегреческом языке, благодаря чему сложение стало продуктивным способом создания европейских интернациональных научных терминов (ср. ин-тернационализмы, пришедшие из греческого языка: horoskopos 'гороскоп' < hcra 'время' и skopeo 'смотрю'; hippodromos 'ипподром' < hippos 'конь' и dromos 'бег, состязание'). Среди европейских языков этот способ словообразования особенно продуктивен в немецком языке (ср. Bildhauer «скульптор» и Bildhauerkunst «скульптура»). Словосложение играет важную роль и в языках изолирующего типа, например, в китайском, где этот способ словообразования является господствующим. Поскольку корень слова здесь всегда совпадает со слогом, а аффиксация практически не развита, то образование нового слова происходит путем словосложения (например, корень линь имеет значение 'лес', присоединение к нему других корней создает новые слова: сяолинь 'роща', где сяо 'молодой, маленький', милинь 'чаща', гделш 'густой').
В зависимости от того, как происходит сложение, какие типы основ в нем участвуют, различают чистое сложение: образование нового слова путем объединения двух или более полных основ (ср. рус. пар-о-ход); сложно-суффиксальный способ: образование нового слова путем объединения двух основ с одновременной суффиксацией опорной основы (ср. рус. редк-о-лес-j-e); аббревиацию: образование нового слова путем усечения слов, входящих в исходное словосочетание (ср. рус. продмаг, вуз). В разговорном языке под влиянием аббревиации часто используется еще один способ словообразования - усечение производящей основы по аббревиатурному способу (ср. рус. заведующий - зав, магнитофон -маг; франц. labo < laboratoire, Ъас < bacalaureat);
2) семантический (или лексико-семантический) способ словообразования, заключающийся в создании нового слова путем расцепления старого на два или более омонима (ср. рус. лайка 'порода собак' и лайка 'вид кожи');
конверсия (< лат. conversio 'превращение') или морфолого-синтаксический способ словообразования: образование нового слова путем перехода его из одной части речи в другую (ср. рус. рабочий, весной; франц. ип Parisieri). Слово при этом приобретает новые, грамматические признаки. Особенно продуктивен этот способ ело вообразования в английском языке, где путем конверсии можно об; разовать существительное практически от любого глагола и наоб рот (ср. sleep 'сон' и sleep 'спать'; look 'смотреть' и look 'взгляд')
лексико-синтаксический способ, заключающийся в coj>-, дании нового слова путем сращения в одну лексическую единив целого сочетания слов (ср. рус. тот час > тотчас, сего дня \> сегодня; франц. bonne homme > bonhomme). Сращения отличаются от сложений тем, что во всех своих формах они тождественны словосочетаниям, на базе которых они возникли, но в отличие от словосочетаний они имеют единое ударение, закрепленный порядок частей и ограниченную сочетаемость с существительными.