- •Инновационный менеджмент
- •1. Информация о дисциплине
- •1.1. Предисловие
- •1.2. Содержание дисциплины и виды учебной работы
- •1.2.1. Содержание дисциплины по гос
- •1.2.2. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •1.2.3. Перечень видов практических занятий и контроля:
- •2. Рабочие учебные материалы
- •2.1. Рабочая программа (110 часов)
- •Раздел 1. Инновационный процесс как объект менеджмента (24 часа)
- •Тема 1.1. Основы инновационного менеджмента (12 часов)
- •Тема 1. 2. Инновационный процесс (12 часов)
- •Раздел 2. Управление инновационным процессом (60 часов)
- •Тема 2.1. Стратегическое управление инновациями (12 часов)
- •Тема 2.2. Организационные формы инновационной деятельности (12 часов)
- •Тема 2.3. Инвестиции в инновационном процессе (12 часов)
- •Тема 2.4. Управление персоналом в инновационной организации (12 часов)
- •Тема 2.5. Оценка экономической эффективности инноваций (12 часов)
- •Раздел 3. Обеспечение инновационной деятельности (24 часа)
- •Тема 3.1. Государственное регулирование инновационной деятельности (12 часов)
- •Тема 3.2. Правовое и информационное обеспечение инновационной деятельности (12 часов)
- •2.2. Тематический план дисциплины
- •2.2.1. Тематический план дисциплины для студентов очной формы обучения
- •2.2.2. Тематический план дисциплины для студентов очно-заочной формы обучения
- •2.2.3. Тематический план дисциплины для студентов заочной формы обучения
- •2.3. Структурно-логическая схема дисциплины Инновационный менеджмент
- •Раздел 1. Инновационный процесс как объект менеджмента Раздел 2. Управление инновационным процессом Раздел 3. Обеспечение инновационной деятельности
- •Тема 1.1. Основы инновационного менеджмента
- •Тема 1.2. Инновационный процесс
- •Тема 2.1. Стратегическое управление инновациями
- •Тема 2.4. Управление персоналом в инновационной организации
- •Тема 3.1. Государственное регулирование инновационной деятельности
- •Тема 3.2. Правовое и информационное обеспечение инновационной деятельности
- •Тема 2.5. Оценка экономической эффективности инноваций
- •Тема 2.2. Организационные формы инновационной деятельности
- •Тема 2.3. Инвестиции в инновационном процессе
- •2.4. Временной график изучения дисциплины
- •2.5. Практический блок
- •2.5.1. Практические занятия
- •2.5.1.1. Практические занятия (очная форма обучения)
- •2.5.1.2. Практические занятия (очно-заочная форма обучения)
- •2.6. Балльно-рейтинговая система Оценка освоения теоретического материала
- •Оценки результатов обучения проводится по следующей схеме
- •3. Информационные ресурсы дисциплины
- •3.1.Библиографический список
- •3.2. Опорный конспект Введение
- •Раздел 1. Инновационный процесс как объект менеджмента Тема 1.1. Основы инновационного менеджмента
- •Теоретические основы
- •Методы инновационного менеджмента
- •Типология инноваций
- •Вопросы для самопроверки по теме 1.1.
- •Тема 1. 2. Инновационный процесс
- •Виды инновационных проектов и их особенности
- •Динамика затрат и прибыли при реализации инновационного проекта
- •Модели коммерциализации технологий
- •Особенности конкуренции в инновационной деятельности
- •Вопросы для самопроверки по теме 1.2.
- •Раздел 2. Управление инновационным процессом Тема 2.1. Стратегическое управление инновациями
- •Основные виды инновационной стратегии
- •Факторы и условия эффективности инновационной стратегии развития организации
- •Риск в инновационной деятельности и методы его снижения
- •Виды рисков инновационной деятельности
- •Методы управления рискам
- •Вопросы для самопроверки по теме 2.1.
- •Тема 2.2. Организационные формы инновационной деятельности Основные организационные формы в крупномасштабном бизнесе, ориентированные на решение научно-технических проблем
- •Малый бизнес и инновационная деятельность
- •Технологический трансфер
- •Методы продвижения инноваций
- •Формы трансфера технологий
- •Вопросы для самопроверки по теме 2.2.
- •Тема 2.3. Инвестиции в инновационном процессе Источники инвестиций
- •Формы финансирования Кредиты3
- •Целевые (прямые) инвестиции
- •Государственная поддержка
- •Венчурное финансирование
- •Сравнительная схема форм финансирования
- •Механизм финансирования инновационных проектов
- •Вопросы для самопроверки по теме 2.3.
- •Тема 2.4. Управление персоналом в инновационной организации Функциональные особенности и классификация научно-технических кадров
- •Мотивация персонала в научных организациях
- •Выбор оптимального режима работы в научных организациях
- •Психологические барьеры в инновационной деятельности
- •Вопросы для самопроверки по теме 2.4.
- •Тема 2.5. Экспертиза и оценка эффективности инноваций
- •Методы экспертизы
- •Сущность проблемы оценки эффективности инноваций
- •Экономическая эффективность инноваций
- •Показатели оценки экономической эффективности инновационной деятельности
- •Вопросы для самопроверки по теме 2.5.
- •Раздел 3. Обеспечение инновационной деятельности Тема 3.1. Государственное регулирование инновационной деятельности Основы государственного регулирования инновационной деятельности
- •Вопросы для самопроверки по теме 3.1.
- •Тема 3.2. Правовое и информационное обеспечение инновационной деятельности Правовое регулирование инновационной деятельности
- •Правовая защита интеллектуальной собственности
- •Права и обязанности авторов и патентовладельцев
- •Приобретение и передача прав на объекты ис и ноу-хау
- •Передача права использования
- •Информационное обеспечение инновационной деятельности
- •Краткая характеристика мирового рынка информационных услуг
- •Ведущие продавцы профессиональной информации
- •Обзор отечественных источников научно-технической информации
- •Вопросы для самопроверки по теме 3.2.
- •Заключение
- •3.3. Глоссарий (краткий словарь основных терминов и положений)
- •3.4. Методические указания к проведению практических занятий
- •4. Блок контроля освоения дисциплины
- •4.1. Текущий контроль
- •4.1.1. Тренировочные тесты Тест №1
- •Тест №2
- •Тест №3
- •4.2. Итоговый контроль
- •4.2.1. Экзаменационные вопросы
- •Содержание
Мотивация персонала в научных организациях
Мотивация и квалификация становятся основной, центральной проблемой управления персоналом, а создание условий для более полного выявления его трудового потенциала приобретает ключевое значение для жизнеспособности фирм.
Вопросы мотивации для лиц, занятых научной деятельностью, играют значительно большую роль, чем для других работников. Разумеется, для научных работников совершенно неприемлемы принципы, разработанные американским инженером Ф.У. Тейлором в его «системе выжимания пота».
Труд работников, занятых научной деятельностью, сложно нормировать; усложняется также процесс контроля этих работников. Так, например, практически теряет смысл визуальное наблюдение за ними (что имеет смысл в случае с рабочими, занятыми, например, каким-либо неквалифицированным ручным трудом), контроль начала и окончания работы и т.д.
Так, В. А. Ядов выделяет несколько групп ученых, исходя из деления по типам мотивации.
Одну образуют подлинные энтузиасты, ученые классического типа, для которых сам процесс познания представляет самоценность и способ реализации.
Вторая, наиболее распространенная «фракция» — это вполне профессиональные и компетентные работники, которые трезво смотрят на жизнь и организацию науки, ее функции в обществе. Они достаточно реалистичны и стремятся сочетать научное творчество с заслуженными материальными благами, которые должны стимулировать эффективную работу ученых. Эта преимущественно инструментальная мотивация вполне соответствует отношению к труду как к средству достижения других жизненных целей, а не как к самоценной деятельности.
Третья «фракция» научного сообщества образуется из честолюбивых, инициативных и достаточно прагматичных ученых, которые обеспокоены достижением высокого положения в официальной структуре. Все это само по себе не предосудительно, но известно немало примеров извращенной или превращенной мотивации этого типа со стремлением к монопольному положению в науке, использованию «вненаучных» методов достижения личных целей.
Выбор оптимального режима работы в научных организациях
Как указывалось выше, состав работников научных организаций не однороден. Так, наряду с научными работниками в этих организациях работают инженеры, а также техники и лаборанты. Кроме того, и сам труд ученых не однороден по содержанию. Он может включать оригинальные и типовые работы, а также работы организационного характера, связанные с согласованием и контролем за деятельностью специалистов.
Разумеется, и расписание работы не может быть универсальным для всех категорий работников научного подразделения и даже для специалистов одной категории.
При внедрении новых типов рабочих графиков следует обращать внимание не только на характер работы специалистов, но также на экономические выгоды (расходы на отопление, освещение, аренду помещений, питание работников, оплату автостоянок и т. д.) и технические возможности (наличие телефонов, факсов, персональных компьютеров и т. д.).
Кроме того, новые типы рабочих графиков можно рассматривать и как своеобразные неденежные методы стимулирования результативности. Так, например, по данным немецких исследователей, около 20% работников рассматривают гибкий рабочий график как главный фактор положительной мотивации.
Обычно люди работают 5 дней в неделю — 40 часов, с 9 часов утра до 6 часов вечера, имеют стандартное обеденное время. Наряду с очевидными достоинствами такой режим имеет и недостатки: создаются пробки на дорогах, очереди у лифтов. Кроме того, люди часто испытывают стрессы, потому что опаздывают на работу, у них возникают конфликты с начальником.
В качестве новых типов рабочего графика обычно называют: гибкий график, сжатую рабочую неделю (суммированный рабочий день), частичную занятость.