Ход работы

1. Определение светового коэффициента и его гигиеническая оценка:

а) определить площадь пола:

Sп = a х b, где (5)

Sп – площадь пола,

a – длина комнаты в метрах,

b – ширина комнаты в метрах;

б) определить остекленную площадь всех окон комнаты:

Sс = n / c х d (c х d : 100 % х 10 %), где (6)

Sс – площадь остекленной поверхности окна

n – число окон,

c– высота окна в метрах,

d – ширина окна в метрах,

10 % - площадь, приходящаяся на раму одного окна.;

в) определить световой коэффициент

CK = Sс : Sп, где (7)

CK – световой коэффициент,

Sс – остекленная площадь всех окон комнаты,

Sп – площадь пола;

2. Определить уровень освещенности:

а) определить суммарную мощность ламп накаливания или люминесцентных источников света.

N = n х N, где (8)

Nn – суммарная площадь ламп,

n – число ламп в комнате,

N1 – мощность одной лампы в ваттах;

б) определить удельную мощность светового потока:

Nу = Nn : Sп, где (9)

Nn – суммарная площадь ламп комнаты,

Sп – площадь пола.

в) определить уровень освещенности:

Р = Nу х К, где (10)

Р – уровень освещенности, выраженной в люксах

Nу – удельная мощность,

К – коэффициент (приложение 3).

3. Вывод (сравнить полученные значения с гигиеническими требованиями).

Пример

1. Определить световой коэффициент (СК) и уровень освещенности в помещении площадью 50 кв. м с тремя окнами площадью 2,2 кв. м, где установлено 8 ламп накаливания мощностью по 300 Вт.

Решение: определяем СК

а) Sп = 50 кв. м (площадь пола)

б) Sс = 3 х (2,2 – 2,2 х 10% :100%) = 5,94 кв. м – остекленная площадь трех окон, найденная по формуле (6)

в) СК + 5,94 : 50 = 1 : 8 – световой коэффициент, найденный по формуле.

2. Определяем уровень освещенности:

а) Nn = 8 х 300 = 2400 Вт – суммарная площадь ламп, найденная по формуле (8);

б) Nу = 2400/50 = 48 Вт/кв. м – удельная мощность, определенная по формуле (9).

в) р = 48 х 3,2 = 155 лк – уровень освещенности, найденный по формуле (10).

Вывод: световой коэффициент 1 : 8 не соответствует норме (1 : 4), а уровень освещенности 155 лк немного превышает норму (150 лк).

Работа № 9. Гигиеническая оценка микроклимата классных помещений

Оборудование: гигрометр, дистиллированная вода, сантиметровая лента, термометр.

Цель: освоить методику оценки микроклимата школьных помещений.

Одним из важнейших средовых факторов, оказывающих влияние на состояние здоровья детей, является воздушно - тепловой режим помещений.

В закрытых помещениях детских и подростковых учреждений за время пребывания в них детей повышаются температура и влажность воздуха, изменяется химический состав воздуха вследствие выделения продуктов жизнедеятельности, так называемых антроповыбросов (выдыхаемый воздух, кишечные газы, выделения с поверхности кожи). Кроме того, воздушная среда загрязняется выделениями химических веществ из отделочных материалов. В процессе учебно-производственной деятельности меняются биологические свойства воздуха (бактериальная обсемененность), ионный состав (увеличивается количество тяжелых, положительно заряженных частиц).

Изменение физических, химических и биологических качеств воздушной среды оказывает неблагоприятное воздействие на организм детей: появляется головная боль, вялость. Химическая загрязненность воздуха может вызывать токсическое действие, аллергию и повышение заболеваемости.

Обычно температуру воздуха в школьных помещениях определяют спиртовым термометром на уровне роста в трех точках: у наружной стены, в центре помещения и у внутренней стены. Для получения средней температуры воздуха в помещении сумму показания термометра делят на количество измерений. Нормы температуры указаны в приложении 4.

В соответствии с расчетными данными детям школьного возраста требуется от 6,67 до 20 куб. м воздуха в час. Эта потребность в воздухе осуществляется с помощью аэрации – сочетанием центральной вытяжной вентиляции и притоком атмосферного воздуха. В процессе обновления воздуха большую роль играет площадь открывающихся частей окон (фрамуги, форточки), которая в каждом из учебных помещений должна быть не менее 1/50 части пола. Такое отношение площади всех фрамуг (форточек) помещения к площади пола называется коэффициентом аэрации.

Учебные помещения необходимо тщательно проветривать (учебные комнаты – во время перемен, рекреации – во время уроков). По окончании занятий и перед их началом, а также в перерыве между первой и второй сменами проводится сквозное проветривание помещений. Температура воздуха в классах, библиотеке, актовом зале должна быть 17 – 20 С⁰, а в спортивном зале и мастерских – 16 – 18 С⁰.

Для определения температуры воздуха обычно применяют ртутные и спиртовые термометры со шкалой Цельсия в пределах до + 50 С⁰. при отсчете показаний термометра глаз наблюдателя должен находиться на уровне линий отсчета. При работе с ртутным термометром отсчет следует производить по касательной к выпуклой части мениска, при работе со спиртовыми термометрами – по касательной к нижней, вогнутой части мениска, Отсчет показаний термометра производят быстро. Начинают с десятых долей градуса и затем отсчитывают целые градусы, т.к. за время наблюдения тепло, выделяемое человеком, может изменить показания прибора прежде всего в пределах долей градуса. Во время измерения термометр подвешивают на шнурке к штативу.

При определении температуры воздуха в пяти пунктах, измерения проводят в точках, отстоящих на 50 см от стен на уровне:

1. 0,25 м от пола, 2) 2 м от пола, 3) 0,25 м от потолка.

Для получения средней температуры воздуха в помещении сумму показаний термометра делят на количество измерений.

Точки, в которых производят измерения при определении температуры в одном пункте помещения, должны отстоять на расстоянии не менее 1,5 – 2 м от нагревательных приборов и наружных стен. Результат занести в табл. 7.

Относительную влажность воздуха определяют с помощью гигрометра психометрического типа ВИТ. Гигрометр представляет собой прибор, собранный на основании из пенопласта. К основанию прибора крепятся два термометра со шкалой, психрометрическая таблица, стеклянный питатель, заполненный дистиллированной водой. Метод измерения относительной влажности гигрометром типа ВИТ основан на зависимости между влажностью воздуха и психометрической разностью – разностью показаний сухого и увлажненного термометров, находящихся в термодинамическом равновесии с окружающей средой.

Чем ниже влажность воздуха в точке, где производят определение, тем быстрее будет испаряться вода и тем больше количество тепла будет расходоваться на ее испарение.

Таким образом, разность показаний сухого и смоченного термометров будет обратно пропорциональна влажности воздуха (в воздухе, насыщенном парами воды, испарение воды происходить не будет и показания сухого и смоченного термометров будут одинаковыми. При определении влажности воздуха гигрометр устанавливают на расстоянии 1,5 м от земли, пола, ограждая его от источников энергии и случайных движений воздуха.