Прийоми розучування пісні

Правильне розучування пісні має велике значення. Під час розучування пісні і відбувається головне - навчання дітей співу. Спочатку вчитель проводе вступну бесіду до пісні. Мета вступної бесіди – створити відповідний емоційний настрій, активізувати уяву учнів.

Далі йде показ (ілюстрація) пісні. Він обов'язково повинен бути виразним. Можна використовувати такі варіанти показу – виконання пісні вчителем, одним або кількома найкращими учнями, які добре співають; прослуховування грамзапису, який можна прослухати після виконання вчителем (солісти чи дитячий хор).

Після прослуховування пісні вчитель питає учнів, чи сподобалась їм пісня. Під час наступної бесіди визначається характер пісні, найбільш яскраві виразні засоби, які використовує композитор, створюючи музичний образ. Все це підготовлює учнів до розучування пісні.

Головна вимога до розучування пісні - дотримування принципу єдності художнього і технічного. При цьому задача художнього розкриття образу пісні є головною і підпорядковує вокально-технічні прийоми виконання.

Загальним прийомом розучування пісні є показ вчителем окремих фраз і пояснення щодо їх виконання; злагоджений спів першого звука пісні; розучування мелодії в робочому темпі.

Як саме ?

I. Необхідно мати на увазі, що перш ніж діти почнуть співати, вони повинні ясно уявити собі мелодію, повинні добре запам'ятати її, тому вчитель повинен проспівати мелодію першої фрази - 2/3 рази, програти її, а потім тільки пропонує проспівати її дітям. Підчас розучування пісні бажано приділити найбільше уваги першій фразі: якщо вона вивчена правильно, то подальша робота над піснею значно полегшується.

II. Під час співу вчитель слідкує за чистотою інтонування мелодії, правильним відтворенням її ритмічного малюнку.

III. Перед кожним повторенням фрази, необхідно давати учням конкретні завдання.

IV. Під час розучування мелодії вчитель підтримує спів дітей, граючи на інструменті м'яко, неголосно.

V. Якщо слова пісні прості, то вони розучуються разом з мелодією.

Розучи ні з молодшими школярами і підлітками має свої особливості. Так першокласники пісню вивчають по слуху. Під час розучування пісні з молодшими школярами використовується метод наочності (відображення на дошці напрямку руху мелодії, показ його рукою).

З підлітками, учнями ІІІ-IV класів пісні бажано розучувати по нотах. Елементарні знання з музичної грамоти повинні бути використані для кращого засвоєння пісні (сольфеджування всієї мелодії чи фраз). Після того, як пісня вивчена, необхідно продумати з учнями план для передання розвитку музичного образу.

Вчитель повинен знати:

1. Під час кожного повторення діти повинні знати навіщо вони повторюють; перед ними повинно бути поставлене конкретне завдання.

2. Можна запропонувати проспівати пісню не всьому класу, а тільки одній групі, потім другій.

3. Щоб не переривати спів, можна іноді виправляти помилки під час співу. Якщо треба співати вище, показати рукою вгору; якщо треба співати тихіше - прикласти пальці до губ.

4. Перед співом треба встановити цілковиту тишу.

Підготовка вчителя до розучування пісні з класом

Старанна підготовка вчителя до показу пісні має особливо важливе значення. Вчитель повинен дуже добре знати пісню, бажано напам’ять. Він мусить не тільки правильно проспівати мелодію, але й виконати її так, щоб вона прозвучала свідомо, виразно справила враження на дітей. Слід також передбачити можливі труднощі і намітити заходи до їх подолання.