Тема 7. Человеческое познание и деятельность

Человеческое познание. Чувственное и рациональное познание, их взаимосвязь. Формы чувственного и рационального познания

Практическая деятельность как критерий истинности познания. Виды истины. Практическая деятельность как источник и цель познания.

Требования к знаниям:

• знать отличительные черты чувственного и рационального познания;

• представлять, в чем состоит их взаимосвязь;

• понимать суть практической деятельности как критерия истинности познания;

• знать о различных видах истины;

• понимать, что практическая деятельность является источником и целью человеческого познания.

Требования к умениям:

• использовать особенности чувственного и рационального познания, их взаимосвязи для практической деятельности;

• опираться на особенности форм чувственного и рационального познания для личностного самосовершенствования;

• использовать практическую деятельность как критерий истинности познания;

• ориентироваться на практическую деятельность как источник и цель познания.

Тема 8.Наука и ее роль

Научное познание и его специфика. Научное знание как результат научного познания. Особенности научного знания.

Формы и методы научного познания.

Эмпирическое познание и его формы (наблюдение, эксперимент, натурное моделирование, измерение, сравнение и др.)

Теоретическое познание и его формы (математическое моделирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и др.)

Связь эмпирического и теоретического познания.

Требования к знаниям:

• понимать, чем отличается научное познание от обыденного;

• представлять научное знание как результат именно научного познания;

• знать о формах и методах научного познания;

• понимать, в чем различие эмпирического познания и его форм (наблюдение, эксперимент, натурное моделирование, измерение, сравнение и др.) от обыденного;

• знать о качественных отличиях теоретического познания и его форм (математическое моделирование, анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и др.) от эмпирического.

Требования к умениям:

• уметь использовать научное знание, его формы и методы в профессиональной деятельности;

• применять практически связь эмпирического и теоретического познания.

Тема 9. Человечество перед лицом глобальных проблем

Причины возникновения глобальных проблем современности. Возможные пути их решения. Объективные и субъективные препятствия. Основные глобальные проблемы (экологическая, продовольственная, угроза ядерного и обычного терроризма, новые болезни и пр.)

Требования к знаниям:

• знать причины возникновения глобальных проблем современности;

• быть осведомленным о возможных путях их решения;

• объективно оценивать препятствия на пути решения глобальных проблем;

• понимать суть основных глобальных проблем (экологическая, продовольственная, угроза ядерного и обычного терроризма, новые болезни)

Требования к умениям:

• уметь противодействовать глобальным проблемам современности на личностном уровне;

• уметь устранять объективные и субъективные препятствия на пути снижения накала глобальных проблем;

• способствовать рациональному решению глобальных проблем современности.