Лекции по философии науки для аспирантов и соискателей / Философия науки (шпоры) / 12

12. Эмпирический и теоретический уровень научного знания,

их структура и проблема соотношения

В философии выделяют 2 раздела, которые изучают феномен знания:

1) гносеология – теория познания вообще;

2) эпистемология – теория научного познания.

гносеология	эпистемология

Разница между чувственным и эмпирическим познанием в том, что эмпирическое познание – дискурсивно-понятийная модель чувственного познания.

1. Эмпирический уровень научного знания – производная от деятельности рассудка.

Рассудок – начальный этап мышления, ориентированный на переработку информации о чувственных объектах и действующий по заданным схемам, алгоритмам, шаблонам и правилам. Его важнейшая функция – различение чего-то, либо обобщение (низшая форма мышления).

Этапы эмпирического уровня научного познания (по-Канту).

1) фиксация“вещи в себе” – объект существует вне нашего сознания.

Чтобы “вещь в себе” перешла в “вещь в нас”, она д.б. нами воспринята. Но это невозможно.

2) познавательная интенция – направление сознания на эту вещь.

3) априорные (доопытные) фильтры. Априорные фильтры проводят селекцию чувств, отделяя нужное и отбрасывая ненужноедля целей познания. Априорная форма – исп. во времени и пространстве.

4) чувственный образ – “вещь в нас”.

5) апостериорные фильтры, которые структурируют чувственные образы, подводя их под структуру языка, обрабатывая их современными когнитивными средствами.

6) протокольные предложения (неопозитивисты), чётко изложено без субъективности.

7) на основе индуктивного обобщения протокольных предложений образуются факты.

Факт является сложным объектом эмпирического уровня, структура которого трехчастна:

1) лингвистический компонент;

2) перцептивный компонент (восприятие, образ, стоящий за этим фактом);

3) инструментально-материальный компонент.

8) на основе фактов возникли эмпирические законы – индуктивные обобщения фактов, относящихся к однородным объектам , находящимся в аналогичных условиях. Все эмпирические законы носят вероятностный характер.

9) на основе эмпирических законов возникает высшее знание – феноменологическая теория – совокупность логически связанных эмпирических законов в отношении ряда объектов.

Пример, законы Кеплера.

2. Теоретический уровень знания.

Осуществляется на основе деятельности разума, который направлен не на чувственный объект, а ориентирован на выход за пределы эмпирического уровня или на анализ своей деятельности.

Его деятельность абсолютно свободна, она не ограничена рамками схем и шаблонов, а представляет собой творческий процесс.

Предметной сферой разума являются идеальны объекты(точка в геометрии, абсолютно чёрное тело и т.д.).

Различают два способа образования идеализированных объектов:

1) способ предельного перехода. Состоит из трёх шагов:

а) фиксируется объект в наличном состоянии;

б) его свойства доводятся до эмпирического экстремума;

в) эмпирический экстремум доводится до логического и возникает объект, которому нет эмпирического соответствия, он идеализирован.

2) идеализированные объекты по определению – свойственны математике и логике и вводятся безо всякой связи с эмпирическими объектами (неевклидова геометрия).

По поводу происхождения идеализированных объектов есть две теории:

а) инструментализм Маха – идеальные объекты берутся в качестве инструментов, с которыми проще работать.

б) эссенциализм: (эссенция – сущность вещи, а не формы). От Платона до идеалистических концепций 21 века. Платон: вещи, которые мы наблюдаем как бы ненастоящие, главнее – идеи, знания о сущности вещи.

Формы познания теоретического уровня:

1. Проблема – когнитивное (познавательное) затруднение (вопрос), которое возникает вследствие 3-х факторов:

• противоречие между фактом и теорией;

• противоречие между теориями;

• противоречия между частями одной теории.

Структура проблемы:

1. описание наличной ситуации;

2. фиксация гносеологического затруднения;

3. обзор способов его устранения.

По наличию или отсутствию 3 признака проблемы делят на развитые (примерно известно решение) и неразвитые.

Способы решения проблемы:

1. рутинный (движение по алгоритму);

2. селективный (производится выбор между несколькими алгоритмами решения);

3. адаптивный (готового алгоритма решения нет, но на основе имеющихся данных его можно создать или модифицировать имеющийся);

4. инновационный (требуется кардинально новый научный подход).

Чтобы решить проблему, нужно создать гипотезу.

2. Гипотеза – обоснованное предложение о способе решения проблемы.

Работа с гипотезой включает два этапа:

• выдвижение;

• разработка.

Особенности выдвижения:

1. непротиворечивость принятым теориям;

2. непротиворечивость подтверждённым фактам;

3. гипотеза должна быть принципиально проверяемой;

4. она не должна быть внутренне противоречивой;

5. она д.б. простой:

6. гипотеза должна расширяться и иметь возможность экстраполяции на иные факты (связанные с решением проблемы).

Разработка гипотезы:

1. уточнение её содержания, незначительная модификация;

2. значительная модификация гипотезы, её коренная трансформация;

3. работа по её подтверждению и превращению в теорию.

3. Теория – высший этап теоретического уровня познания, представляющая собой закономерное и обобщенное описание фрагментов действительности.

Структура теории:

1. Исходные принципы (замены, уравнения, аксиомы, базовые понятия, постулаты и.т.д.).

2. Логика теории – допустимые способы преобразования ее частей, выведение следствий из законов.

3. Идеализированные объекты (они есть в теории).

4. Философские и аксиологические принципы (картина мира).

5. Частные законы, выведенные из общих, и эмпирические следствия, связанные с теорией.

Функции теории:

1. интегративная – сведение воедино комплекса знаний о фрагменте действительности. Пример, Ньютон свел воедино все то, что было создано до него.

2. объясняющая какие либо процессы.

3. методологическая – теория задает правила изучения своего объекта.

4. прогностическая сила (в таблице Менделеева были известны не все элементы, но по законам, под них было место).

5. практическая – использование теории для преобразования действительности.

Виды теорий

• феноменологические (описательные)

• эсенциальные (объяснительные)

Проблема соотношения эмпирического и теоретического уровня

Существует 2 крайности в решении этой проблемы:

• Рационализм крайней степени (схоластическое теоретизирование). Все знания изложены в Библии – считают схоласты.

• Крайний эмпиризм и эссенцеализм. Локк – идеи врожденными быть не могут (чистая доска – ребенок рождается, и с опытом у него появляются идеи).

В современной эпистемологии общепризнанны 2 факта:

1. Эмпирический и теоретический уровни качественно различны и не выводятся друг из друга (теоретический уровень надстраивается над эмпирическим).

Эти уровни связываются между собой интерпретативными приложениями, которые не относятся ни к одному из уровней.

Теоретическое знание разлагаем на 3 уровня:

А(базовые компоненты теории, максимально общие законы) → Е (частные законы) → О (единичные теоретические утверждения) I (эмпирические утверждения)

– приближённо интерпретируются

Пример, если к телу А приложить силу В, то оно продвинется на величину С толкну камень ногой – двинется на 5 м.

Эти предложения обладают следующими свойствами:

• они являются определениями;

• вводятся конвенционально ( по договору );

• не могут быть истинными или ложными.

Пример, планеты Солнечной системы – материальные точки. Луч света – прямая из геометрии Евклида.

2) Имеют кентаврическую природу, т.к. нелогическим образом соединяют несоединимое.

Они не теоретические и не эмпирические и образуют особый уровень научного познания.

Если свести теорию к объекту свести к интерпретационной теории.