Лист ответов ддо

1 а	1б	2 а	2 б	3 а
3 б	4 а	4 б	5 а	5 б
6 а		6 б		7 а
	7 б	8 а		8 б
	9 а		9 б
10 а			10 б
11 а	11б	12 а	12 б	13 а
13 б	14 а	14 б	15 а	15 б
16 а		16 б		17 а
	17 б	18 а		18 б
	19 а		19 б
20 а			20 б

Методика № 5. Методика «Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО) Е. А. Климова.

Цель: Оценка профессиональной направленности на основе анализа предпочтений различных по характеру видов деятельности.

Описание методики: Методика состоит из 20 вопросов (Приложение № 5).

Инструкция: Нужно спросить себя: «Нравится ли мне заня­тие, о котором говорится в вопросе, или нет?» Долго здесь раздумывать не надо — лучше полагаться на первое, непо­средственное чувство. Если скорее нравится, чем не нравится,— поставить «+». Если определенно нравит­ся— два плюса, если очень нравится — три таких знака. Если скорее не нравится, чем нравится,— один минус, если определен­но не нравится — два, а если очень не нравится — три минуса.

Обработка результатов:

Когда лист ответов частично заполнен – (в нем остались еще пустые клетки), необходимо сделать следующее. Пустые верхние клетки пяти столбцов обозначь в соответствии с типами профессий слева направо: П, Т, Ч, 3, X.

Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитай количество знаков «+» в каждом из 5-ти столбцов. Каждый из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессий. Испытуемому рекомендуется выбрать тот профессий, который получил максимальное количество знаков «+». Название типов профессий по столбцам: в первом столбце листа ответов (1а, 36, 6а, 10а и т. д.) оказались собранными вместе все плюсы и минусы, выражающие отношение к профессиям типа «Человек — природа». Во втором столбце — отношение к профессиям типа «Человек — техника», а в третьем — к профес­сиям типа «Человек — человек» и так далее в соответствии с указанным выше порядком обозначений.

По итогам обработки Е. А. Климова, Дж. Голланда и А. Е. Голомштока производится соотнесение результатов на предмет их соответствия. Мы выделяем 4 уровня развития профессиональной направленности с учетом соотносимости их аспектов изучения профессиональной направленности.

Таблица 2.4.

Уровни	Характеристика уровня	Комментарий
Высокий	Высокий уровень по всем 3 методикам при адекватном соответствии между их результатами.	Профессиональный тип личности соответствует предпочитаемой области деятельности и наиболее выраженным интересам.
Средний	Средние показатели по 3 методикам, при соответствии между ними; либо частичное соответствие при высоких показателях.	Профессиональный тип личности частично соответствует предпочитаемой области деятельности и наиболее выраженным интересам.
Приемлемый	Низкий уровень при несоответствии между ними.	Профессиональный тип личности не соответствует предпочитаемой области деятельности и наиболее выраженным интересам.
Низкий	Низкий уровень по 3 методикам.	Профессиональный тип личности полностью не совпадает с предпочитаемой областью деятельности и выраженными интересами.

Для изучения профессиональной направленности в системе ее свойств нам необходимо провести учет следующих ее составляющих и согласованность между:

• интересами; предпочитаемыми областями знаний; профессионально типологическими качествами;

• степень осознанности и сформированности профессионального плана;

• степень соответствия профессионального плана, профессональных предпочтений и интересов профессионально важным качествам личности.

Вывод об уровне развития профессиональной направленности можем видеть таким образом на основании следующей таблицы.

Развитие профессиональной направленности

Таблица 2.5.

Уровень	Характеристика уровня
Высокий	Высокий уровень соответствия и при этом данные качества предпочитаемой профессиональной области и профессионально важным качествам соответствуют выявленному типу.
Средний	Средний уровень не полное соответствие и при этом данные качества предпочитаемой профессиональной области и профессионально важным качествам не полностью соответствуют выявленному типу.
Низкий	Низкий уровень не соответствия и при этом данные качества предпочитаемой профессиональной области и профессионально важным качествам совершенно не соответствуют выявленному типу.

Таким образом, мы сможем провести покомпонентное исследование и в целом.

Результаты по данной диагностической программы помогут выделить степень стабильности и согласованности по 3 методикам «Карта интересов А. Е. Голомштока», «Тест-опросник Дж. Голланда», «Дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Е. А. Климова». У каждого из старшеклассников могут не соответствовать предпочитаемая профессиональная область профессионально важным качествам и выявленному типу личности. Усиление степени соответствия является целью следующего этапа - формирующего.