VI. Закрепление нового материала
1, Упр. 122. Запишите сочетания слов одним словом — при- лагательным. Соединительную морфему подчеркните. Выполните по образцу.
Водонепроницаемый, доброжелательный, слабохарактерный, птицефабрика, легкокрылый, светлоглазый, быстротечный, вагоностроительный.
— С образованными прилагательными придумайте (устно) словосочетания «прил. + сущ.».
Водонепроницаемый плащ, доброжелательный человек, слабохарактерный мужчина, легкокрылый аэроплан, светлоглазый юноша, вагоностроительный завод.
2. Упр. 123 (у доски). Спишите. Вставьте и выделите соедини- тельные морфемы. Обозначьте основу. Работайте по образцу.
Водопровод, нефтепровод, двухдневный, сорокалетний, трехместный, семиметровый, пароход, птицефабрика, белорусско-русский, среднегодовой.
VII. Рефлексия
Что такое постфикс, соединительная морфема?
Для чего служат постфиксы, соединительные морфемы?
Какие соединительные морфемы встречаются чаще всего?
Чередование звуков
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
V
III. Домашнее
задание: §
15, 16, упр. 119, 124.
Упр. 119. Выпишите слова с постфиксом. Вставьте пропущенные буквы. В выписанных словах выделите постфикс, формообразовательную морфему и основу.
[вт]£я.
Упр. 124. Комментарий учащихся «по цепочке».
Лробежить, жвлезноаарожшШ. самоопшя\ют\сл, ^зелеЦыШ. pbiсп^дх^н\ыШ
III. Актуализация знаний
Упр. 121 (устно). Вставьте, где необходимо, ь. Объясните свой выбор.
1. Друзья (что делают?) расстаются, чтобы (что сделать?) встретиться вновь. 2. В следующем году мы будем (что делать?) учиться в новой школе. 3. Мой друг (что делает?) учится играть на гитаре. 4. Утром надо (что делать?) собираться в школу, поэтому сестра быстро (что делает?) умывается и одевается. 5. В траве (что делает?) копошится маленький жучок. Солнце только встало. А он уже (что делает?) отправляется по своим делам. 6. Над землей еще (что делает?) стелется туман. 7. Только весна помогает медведю (что сделать?) пробудиться от зимней спячки.
IV. Повторение и закрепление ранее изученного
1. Упр. 125. Работа с таблицей.
2. Упр. 126. Подберите к словам их формы или однокоренные слова с чередующимися гласными или согласными. Запишите (по образцу), подчеркните чередующиеся гласные или согласные. Вы- делите корень. ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^ ^
Двигаться — ^движение, освещать — светить, мрак — мрачг_ ный, вершина — верх, треск — трещать, слышать — слушать, плавать — плач, пишать — писк, крик — крилать, ближе — близок, тихий — тишина, звук — звучание, отметить — отмечать, глушь — глухой, ходить — хождение, откапывать — копать, утраивать — тройной.
3. Упр. 127. К словам подберите однокоренные слова или фор- мы слов, в которых беглые гласные исчезают. Запишите, выделите морфему с беглой гласной.
Собирать — собрать, день — дня, гонять — гнать, по-сылать — послать, прыжок — прыжка, тереть — тру, лесок — леску, 'ветер — ветру, ремень — ремня, лю() — л§а.
Произносительная норма (ремень).
Физкультминутка «Аплодисменты»
Сложить кисти рук ладонями внутрь. Поочередно отводить пальцы друг от друга, похлопывая пальцем о палец: мизинец правой руки о мизинец левой и т. д. Упражнение выполняется 10—15 секунд. «Аплодисменты» могут быть предназначены конкретному ученику, отличившемуся в работе. Это поможет создать доброжелательную атмосферу на уроке.
Таблица на с. 64 (буквы о-а в корнях -скак-/ -скоч-, -плав-/ -плов-).
Упр. 129. Спишите, вставляя пропущенные буквы. В словах с пропущенными буквами выделите корень (комментированное письмо у доски).
Заскочить на минутку, отскочить в сторону, хорошая пловчиха, новый поплавок, плавник щуки, вымокнуть под дождем, непромокаемый плащ, выровнять землю, сравняться по успеваемости.
6. Упр. 130 (по вариантам). Запишите сначала слова с чередую- щимися гласными, выделите в них корень и подчеркните слово- исключение (1 вариант), затем слова с проверяемыми гласными (2 вариант). К словам с проверяемыми гласными допишите прове- рочные слова.
/ вариант: плавучий, плывун, излагать, прискакать.
2 вариант: взрослеть (взрослый), повиниться (повинный), косилка (косит), городской (город), горнист (горн), прополоть (полет), скрипеть (скрип), полоскать (полощет), поласкать (ласка).