V. Подведение итогов урока. Рефлексия

t> Как можно определить падеж неизменяемых имен существи­тельных?

> Какие имена существительные не изменяются в косвенных падежах?

V I. Домашнее задание: § 32, упр. 259.

Урок 45 Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний

Цель урока: повторить теоретические сведения о 1, 2, 3 склонени­ях существительных; формировать навык определения склонения имени существительного, образования формы родительного падежа множествен­ного числа у существительных 2-го склонения.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Упр. 259. Прочитайте текст. Определите тему текста (Над ре­кой Параной круглый год светит жаркое солнце) и тип речи (описание). Назовите средства связи предложений в тексте. (Ме­стоимения.)

— Выпишите из текста предложения с неизменяемыми имена­ми существительными. Определите падеж этих существительных.

Между ними виднеются белоснежные одеяния черыоклювых ябиру (Р. п.) — огромных и величественных аистов. В воде ко­лышется виктория — регия (И. п.). На больших деревьях мож­но увидеть лори (В. п.) — зверька с собачьей мордочкой и обе­зьяньим, телом. Лори (Д. п.), южному зверьку, невдомек, что на свете есть север с холодными реками и северными деревьями.

III. Объяснение нового материала

1. Упр. 260. Внимательно рассмотрите схему упражнения. Вспомните, какие имена существительные относятся к 1, 2 и 3-му склонениям. При ответе пользуйтесь схемой.

1. Упр. 261. Прочитайте текст. Определите, к какому типу речи он относится. (Описание.) Назовите средства выразительной речи.

• Объясните (устно) правописание пропущенных букв. (Заря, говорят, прокричать, тишине, ночи, над зарослями, деревенско­го, закат, начинается, овладевает, разливает, переходит, позд­ние, ночь.)

• Спишите первый абзац текста. Над именами существитель­ными укажите склонение.

Слово (2 скл.) «заря» (1 скл.) — одно из прекраснейших слов русского языка (2 скл.). Это слово (2 скл.) никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. Оно сродни той устоявшейся тишине (1 скл.) ночи (3 скл.), когда над зарослями деревенского сада (2 скл.) занима­ется чистая и слабая синева (1 скл.).

Норма морфологическая (с. 127).

IV. Закрепление изученного материала

1. Упр. 262 (комментарий учащегося у доски). Образуйте формы Р. п. мн. ч. следующих имен существительных. Составьте и запи- шите с ними словосочетания. Часть этих существительных исполь- зуйте в качестве главного слова, часть — в качестве зависимого.

— Поставьте ударение в формах Р. п. мн. ч. выделенных суще­ствительных.

Норма произносительная (с. 128).

Мокрых плащей, связка ключей, длинных карандашей, много­численных моржей; пионерских лагерей, черных фонарей^ тя­желых якорей, средневековых рыцарей; школьных поваров,^ ра­бота столяров, лихачество шоферов, достижения инженеров, пара носков, несколько договоров; ящик яблок, рабочих мест, деловых писем-, много дел, рваных сапог, раненых солдат.

Физкультминутка «Петрушка»

Исходное положение: руки опущены, расслаблены. Одновре­менно хаотичным встряхиванием рук и ног достичь расслабления мышц до появления ощущения тепла и покраснения ладоней. По­вторить несколько раз.

2. Помните! (С. 128).

Упр. 263 (комментарий у доски). Выделите окончания в именах существительных.

СемШ. змейП 6amapeu\Z\, галерей^ углЩЬ селедок[3 була-вок\3 камыиМЖ кроватШй

V. Подведение итогов урока. Рефлексия

> Комфортно ли вы чувствовали себя на уроке?

• Какие этапы урока вам наиболее понравились?

• Как вы оцениваете свою работу на уроке?

VI. Домашнее задание: § 33, упр. 264.

В Урок 46 |