- •Пояснительная записка
- •Содержание программы
- •Предмет, задачи и методы педагогики.
- •Современное состояние системы образования в Республике Беларусь.
- •Воспитание как педагогический процесс: понятие, структура, особенности, принципы.
- •Цели, задачи и содержание воспитания.
- •Методы воспитания: понятие, классификация, педагогические условия использования.
- •Воспитательные технологии и особенности их применения в младшем школьном возрасте.
- •Формы организации внеклассной воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста.
- •Формирование основ нравственной культуры личности младшего школьника.
- •Воспитание основ эстетической культуры личности младшего школьника.
- •Формирование культуры здорового образа жизни личности младшего школьника.
- •Формирование гражданственности и патриотизма младших школьников в современных условиях.
- •Психолого-педагогические основы организации игровой деятельности младших школьников.
- •Педагогические основы организации ученического коллектива.
- •Семья как субъект развития и воспитания младшего школьника.
- •Критерии и методы изучения эффективности воспитательного процесса.
- •Теория обучения как раздел педагогики.
- •Характеристика содержания образования в современной школе.
- •Сущность, функции и структура процесса обучения.
- •Характеристика принципов обучения.
- •Система методов и средств обучения.
- •Общая характеристика видов и форм обучения.
- •Современные образовательные технологии и особенности их применения в начальных классах.
- •Контроль, оценка и учет результатов обучения младших школьников.
- •Урок как основная форма обучения.
- •Индивидуализация и дифференциация процесса обучения на I ступени общего среднего образования.
- •Особенности организации образовательного процесса в первом классе.
- •Педагогическая теория и практическая деятельность выдающихся педагогов хх века.
- •Выдающиеся деятели педагогической мысли Беларуси.
- •Планирование воспитательной деятельности учителем начальных классов.
- •Педагогическая профессия в обществе.
- •Психология в системе образования. Методы психологии и их использование при изучении личности и деятельности младшего школьника.
- •Мотивы учебной деятельности младшего школьника и их развитие.
- •Психологическая характеристика деятельности младшего школьника.
- •Формирование характера в младшем школьном возрасте.
- •Характеристика мотивационной сферы личности младшего школьника.
- •Роль темпераментальных свойств в обучении и развитии учебной деятельности младшего школьника.
- •Условия развития способностей в младшем школьном возрасте.
- •Особенности развития сенсорных и перцептивных процессов в младшем школьном возрасте.
- •Особенности внимания младших школьников и их учет в организации учебно-воспитательного процесса.
- •Особенности организации мнемической деятельности в младшем школьном возрасте.
- •Развитие мышления младших школьников в процессе обучения и воспитания.
- •Особенности развития речи в младшем школьном возрасте.
- •Творческое воображение в педагогической деятельности и учебной деятельности младшего школьника.
- •Развитие эмоционально-волевой сферы личности в младшем школьном возрасте.
- •Развитие самосознания в младшем школьном возрасте. Роль учителя в формировании самооценки младшего школьника.
- •Особенности формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте.
- •Психологические основы воспитания младшего школьника.
- •Психологическая готовность к обучению в школе.
- •Типология психического развития детей при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту. Варианты психологической неготовности к школьному обучению.
- •Психологический анализ проблемы адаптации детей к школьному обучению.
- •Специфика обучения в школе детей шестилетнего возраста.
- •Психолого-педагогические основы развивающего обучения младших школьников.
- •Диагностика познавательной сферы и индивидуальных особенностей младшего школьника.
- •Психологические особенности педагогического взаимодействия учителя начальных классов.
- •Психология оценочной деятельности учителя начальных классов в современной школе.
- •Психология малых групп.
- •Общая характеристика психического развития в младшем школьном возрасте.
- •Психологические особенности социализации младшего школьника.
- •Особенности построения педагогического общения на I ступени общего среднего образования.
- •Психологические особенности формирования школьного коллектива.
- •Список основной и дополнительной литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
Воспитательные технологии и особенности их применения в младшем школьном возрасте.
Понятие о воспитательных технологиях. Особенности и составные элементы воспитательных технологий: психологическое обоснование, позитивное восприятие ребенка, гуманно-демократический и творческий характер педагогического взаимодействия, психолого-педагогическая поддержка, обращение личности к самой себе, результативность.
Технологии группового взаимодействия: создание морально-психологического климата, групповая проблемная работа, предъявление педагогического требования, работа с группой в первоначальный период, организация КТД и др.
Технологии индивидуального взаимодействия: создание ситуации успеха, этическая защита, педагогическая оценка, диалог «педагог-воспитанник», разрешение конфликта и др.
Особенности применения воспитательных технологий в начальных классах.
Формы организации внеклассной воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста.
Сущность понятия «форма организации воспитательного процесса». Классификации форм воспитательной работы: по субъекту организации, содержанию, количеству участников.
Общий алгоритм подготовки и проведения воспитательного мероприятия. Условия воспитательного влияния мероприятия на формирование личности учащихся.
Особенности организации воспитательных дел с детьми младшего школьного возраста. Методика подготовки и проведения коллективных творческих дел, этических занятий, конкурсов и утренников с младшими школьниками.
Формирование основ нравственной культуры личности младшего школьника.
Нравственная этическая культура личности как важнейший компонент структуры содержания воспитания. Методологические основы теории нравственного воспитания школьников. Классики педагогики и современные исследователи о моральном воспитании детей (К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский, И.Ф. Харламов, К.В. Гавриловец, М.А. Станчиц и др.). Современные проблемы духовно-нравственного воспитания.
Система отношений личности к обществу, труду, окружающим людям, самому себе как основа формирования нравственности.
Цель и задачи нравственного воспитания учащихся на I ступени общего среднего образования. Особенности, методы и формы нравственного воспитания младших школьников. Критерии и диагностика нравственной воспитанности.
Воспитание основ эстетической культуры личности младшего школьника.
Роль эстетического воспитания в развитии духовной сферы личности. Взаимосвязь эстетического и нравственного воспитания.
Система эстетического воспитания на I ступени общего среднего образования: цель, задачи, основные направления, средства и формы организации. Роль предметов эстетического цикла в воспитании младших школьников.
Эстетическое и художественное воспитание. К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский о роли природы в формировании эстетических чувств личности. Музыка и изобразительное искусство как средства эстетического воспитания.
Показатели эстетической воспитанности школьников: развитость, эстетических чувств, эстетического вкуса, эстетического отношения к действительности, умений создавать прекрасное.
Эстетическое воспитание младших школьников по программе «Ориентир» (проект «В гармонии с природой и искусством»). Методика организации художественно-эстетических воспитательных дел на I ступени общего среднего образования.