Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ГЭК_исправл_27_12_2011_последний.docx
Скачиваний:
11
Добавлен:
18.11.2019
Размер:
457.16 Кб
Скачать
  1. Диагностика познавательной сферы и индивидуальных особенностей младшего школьника.

Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста. Индивидуальные различия в уровне психологического развития детей младшего школьного возраста, их учет в выборе методов психодиагностики. Роль экспериментальных и игровых ситуаций в психодиагностике детей младшего школьного возраста.

Методы оценки внимания — его устойчивости, распределения, переключения и объема.

Методы диагностики памяти. Методика определения объема кратковременной зрительной памяти. Методика оценивания оперативной зрительной памяти. Методика определения объема кратковременной слуховой памяти. Изучение оперативной слуховой памяти. Психодиагностика опосредствованной памяти. Характеристика динамических особенностей процесса запоминания.

Методы изучения воображения младшего школьника.

Методы психодиагностики мышления младшего школьника. Методика определения понятий, выяснения причин, выявления сходства и различий в объектах. Методика диагностики процесса формирования понятий у младших школьников.

Методы изучения личности и межличностных отношений у младших школьников. Детский вариант личностного теста Р. Кеттела.

  1. Психологические особенности педагогического взаимодействия учителя начальных классов.

Понятие «педагогическое взаимодействие» и его основные функции. Структура педагогического взаимодействия. Характеристика внутреннего компонента педагогического взаимодействия (отношение к детям, эмпатия, педагогическая и социальная перцепция и др.). Характеристика средств воздействий, используемых педагогом в процессе общения с детьми (осознаваемые и неосознаваемые, прямые и косвенные, вербальные и невербальные и др.). Типы педагогического взаимодействия (по Я.Л. Коломинскому). Особенности их влияния на отношение младшего школьника к обучению в школе и психологический климат в классе.

  1. Психология оценочной деятельности учителя начальных классов в современной школе.

Понятие «оценочная деятельность педагога». Формы оценивания в начальный период школьного обучения. Характеристика безотметочной системы обучения с учётом системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова. Сущность отметки и оценки. Стимулирующая роль поощрений и наказаний.

Дидактические принципы построения систем оценивания знаний. Функции системы оценивания качества знаний. Психологические обоснования введения безотметочной и 10-балльной системы оценивания знаний. Фактор отметки в социальной, учебной и семейной жизни младшего школьника. Влияние педагогической оценки на формирование самооценки, мотивационной и эмоционально-волевой сферы младших школьников. Пути повышения эффективности оценочной деятельности учителя начальных классов.

  1. Психология малых групп.

Проблема группы в социальной психологии. Условные и реальные, лабораторные и естественные группы. Понятие «малая группа». Классификация малых групп. Социально-психологические механизмы образования малых групп.

Структура малой группы. Групповая динамика. Феномен группового давления. Исследования конформного поведения. Групповые нормы. Факторы сплоченности малой группы. Референтные группы.

Лидерство и руководство в малых группах. Стили лидерства. Психологический климат малой группы. Психология межгрупповых отношений.