- •Раздел II. Технология культурно-досуговои деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговои деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности ||
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •§ 2. Механизм восприятия личностью культурно-досуговых программ
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулыпурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности Вопросы для самопроверки
- •§ 3. Культурно-досуговая среда учреждений культуры
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулыпурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулыпурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •§ 4. Культурно-досуговая среда и ее восприятие
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятель
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятель
- •§ 5. Ценностные ориентации в создании культурно-досуговой среды
- •Раздел II. Технология кулыпурно-досуговой деятельности
- •Раздел 11. 1 ехнология кулътурно-оосуговои оеятелъности
- •Раздел II. Технология кулыпурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговои деятельности Рекомендуемая литература
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II . 1 ехнология кулыпурнц-ццьугтши
- •§ 2. Менеджмент в культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулыпурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •§ 3. Коммерческая деятельность учреждений культуры
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология -кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулыпурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулътурно-досуговой деятельности
- •Раздел II. Технология кулыпурно-досуговой деятельности
- •§ 4. Реклама в культурно-досуговой сфере
- •Раздел II. Технология культурно-досуговой деятельности
Раздел 11. 1 ехнология кулътурно-оосуговои оеятелъности
Во втором случае объект культуры, представляя собой композиционную структуру, рассматривается как определенное пространственное построение, обладающее эстетическими качествами, имеющее в своей структуре художественные элементы.
В третьем случае, являясь предметом художественного творчества дизайнера, учреждение культуры представляет собой объект образного решения.
Организация культурно-досуговой среды сама по себе еще не определяет желаемого направления культурно-досуговой деятельности человека. Его следует ввести в эту среду, подготовить к восприятию новых ценностей, социализировать его сознание.
Культурно-досуговые учреждения периодически меняют свой внешний и внутренний облик, обрастают пристройками, перепланируются, теряя первоначальную и приобретая новую образную специфику. Таким образом, со временем у них появляется множество авторов. Образ культурно-досугового учреждения постоянно меняется, являясь объектом творчества специалистов, и выражается на каждом этапе своего существования материализованным результатом социального, коллективного образного видения.
Естественно, что реализация данных установок и требований приводит к формированию нового типа объектов культуры. Кроме обеспечения "визуальной перспективы" (зрительные залы, просторные фойе) такой тип учреждений культуры призван удовлетворять еще ряду требований: обеспечивать реализацию различных сценариев культурной деятельности; обеспечивать сочетание открытых пространств для массовой коммуникации с закрытыми, изолированными, для группового или индивидуального общения. Реализация таких типов учреждений культуры осуществляется по двум направлениям: строительство новых учреждений (в последнее десятилетие областной театр в Кузьминках и др.) и реконструкция давно существующих объектов (Малый театр и его филиал, Большой театр, Третьяковская галерея и т.д.). Положительные примеры показывают, что при осуществлении современных проектов строительства и реконструкции объектов культуры обнаруживаются большие резервы повышения эстетической выразительности их культурной среды, связанные с возможностями современной техники, материалов, оборудования,технических средств.
Социально-культурная сфера, являясь отражением общественного сознания, в последние годы претерпевает существенные изменения. Типы культурно-досуговых учреждений, их внутреннее пространство и среда, казавшиеся идеальными 20-30 лет назад, сегодня во многих слу-
141
Раздел II. Технология кулыпурно-досуговой деятельности
чаях представляются архаичными, безнадежно отставшими от изменившихся потребностей человека. Это обстоятельство заставляет искать возможности реконструкции, развития культурно-досуговой среды огромной функционирующей сети культурно-досуговых учреждений, создания новых типов таких учреждений.
Новые тенденции в изменении характера культурно-досуговой среды прослеживаются в двух направлениях: ломки специализирован-ности, однофункциональности (в отечественной практике это можно понимать как однобокость); создании многофункциональных культурно-досуговых пространств. Тенденции к функциональной интеграции не означают, однако, полной нивелировки всех специализированных культурно-досуговых учреждений, и, по всей видимости, будут развиваться специализированные учреждения досуга со своей специфической содержательной функцией: рекреационно-досуговой, спортивно-культурной, оздоровительной, выставочной и др.
В стремлении выявить сходство и различие тенденций развития культурно-досуговой среды целесообразно говорить о ее качестве, позволяющем выделить каждое культурно-досуговое учреждение как особо значимую культурно-досуговую среду, предпочтительную для личности с ее собственными интересами и наклонностями. Такое отношение может сложиться только в том случае, если позитивные факторы культурно-досуговой среды тонко учитывают эмоционально-психологические, социально-культурные и даже биологические факторы взаимодействия среды и человека.
Заметим, что всякая типология вряд ли будет достаточно полной, поскольку имеются в виду явления, которые, как правило, продолжают изменяться в соответствии с противоречивыми требованиями развивающейся человеческой деятельности. Культурно-досуговую среду учреждений культуры по характеру программируемой деятельности можно типологизировать. Здесь можно выделить, весьма условно, несколько больших групп культурно-досуговой среды, отличающейся в целом по образным характеристикам, по культурно-досуговым процессам, по формам поведения, хотя, конечно, внутри них существует множество градаций этих характеристик.
Первая группа • это культурно-досуговая среда, характеризующаяся полифоничностью форм культурного сервиса, многообразием микросред в ее структуре, подчиненных единым целям - созданию условий для индивидуального выбора занятий.
Вторая группа - рекреационно-досуговая культурная среда, ориентированная на развитие досуговой самоорганизации людей, привлече-
142