Литература дополнительная:

7. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / Ю.В. Василькова, Т.А. Василькова. - М.: Академия, 1999. – 440с.

8. Подласый И.П. Педагогика: в 3-х кн., кн. 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. И специальностям в обл. «Образование и педагогика» / И.П. Подласый. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Владос, 2007. – С. 283 – 347.

9. Семенов В.Д. Социальная педагогика // Российская педагогическая энциклопедия. В 2 т. Т. 2. / Под ред. В.В. Давыдова. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. – С. 361- 363.

10. Тарабарина Н.В. Синдром посттравматических стрессовых нарушений: современное состояние и проблемы / Н.В. Тарабарина, Е.О. Лазебная // Психологичесукий журнал. – 1992. – Т13. - №2. – С.14-30

Методические рекомендации

В процессе изучения данной темы необходимо сформировать общие понятия о социальной педагогике, процессе социализации, социально-педагогической виктимологии; определить место социальной педагогики в системе наук о человеке и обществе. Студенту важно ориентироваться в понятийно-терминологическом аппарате по данной проблематике. Целесообразно проанализировать влияние объективных и субъективных факторов на собственную социализацию.

Тема 10. Формирование базовой культуры личности (для самостоятельного изучения) план

1. Формирование готовности школьников к социальным отношениям (в политической, нравственно-духовной, экологической, экономической области).

2. Нравственное развитие и воспитание. Уровни нравственного развития (Л. Колберг). Гражданское воспитание.

3. Правовая культура и предупреждение правонарушений в дет­ской среде.

4. Уровни экономической подготовки в школе. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников.

5. Формирование эстетической культуры учащихся.

6. Воспитание физической культуры школьников.

7. Развитие сущностных сфер человека.

8. Три главные роли в жизни человека (гражданин, работник, семьянин).

Вопросы для самоконтроля

1. Какие этапы морального развития выделены американским ученым Л. Колбергом? От чего зависит уровень морального развития ребенка?

2. Назовите задачи духовно-нравственного воспитания школьников.

3. В чем вы видите причины нравственной запущенности детей?

4. Раскройте место и роль гражданского воспитания молодежи в формировании базовой культуры личности.

5. Каковы трудности формирования правовой культуры современной молодежи?

6. Назовите основные направления педагогической работы по формированию политической культуры школьника.

7. Какова цель экономического воспитания школьников? Назовите компоненты конкурентноспособой личности.

8. Перечислите уровни экономической подготовки в школе. Какие деловые игры можно использовать в ее ходе.

9. Назовите особенности трудового воспитания школьников на современном этапе. Каковы основные педагогические условия эффективности трудового воспитания детей?

10. Каковы компоненты системы профессиональной ориентации? Зависимость проведения профориентации от возрастных особенностей школьников.

11. Что такое эстетическая культура? Раскройте систему работы школы по формированию эстетической культуры учащихся.

12. Какие качества школьников необходимо формировать в интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой, предметно-практической, экзистенциальной сферах, сфере саморегуляции?

13. К каким трем главным ролям в жизни должно подготовить воспитание?

Таблица 2