- •Оглавление
- •Введение
- •Тема 1. Воспитание как часть педагогического
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Темы докладов
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 2. Закономерности и принципы воспитательного
- •Процесса
- •Занятие 1 - 2часа
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 3. Современные воспитательные системы школы Занятие 1 - 2 часа план
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Темы докладов
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 4. Семейное воспитание.
- •Взаимодействие педагогов и родителей
- •Занятие 1 - 2 часа
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Формы сотрудничества педагога с родителями
- •Темы докладов
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 5. Формирование воспитательного коллектива школьников Занятие 1 - 2 часа план
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 6. Методы воспитания
- •Тема доклада
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Тема доклада
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Тема 8. Воспитательная работа классного руководителя
- •Занятие 1 - 2 часа план
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Тема доклада
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 9. Социальная педагогика как наука Занятие 1 - 2 часа план
- •Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
- •Темы докладов
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тема 10. Формирование базовой культуры личности (для самостоятельного изучения) план
- •Вопросы для самоконтроля
- •Базовая культура личности
- •Развитие сущностных сил человека
- •Литература основная:
- •Литература дополнительная:
- •Методические рекомендации
- •Тематика рефератов
- •Пьянство и алкоголизм как форма девиантного поведения
- •Наркомания и токсикомания как форма девиантного поведения
- •«Теория и методика воспитания. Социальная педагогика»
- •607220, Г. Арзамас, Нижегородская обл., ул. К.Маркса, 36
- •607220, Г. Арзамас, Нижегородская обл., ул. К.Маркса, 36
Литература дополнительная:
Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск: Университетское, 1990. – 559с.
Коджаспирова Г.М. Педагогика в таблицах и схемах / МГОПИ. – М.: Альфа, 1993. – 93с.
Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. – М.: Новая школа, 1996. – 158с.
Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека: Педагогические наследия. – М.: Педагогика, 1989.- 286с.
Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 250с.
Методические рекомендации
Работа над заданиями для самостоятельного осмысления требует основательной и серьезной теоретической подготовки. Необходимо давать характеристику различным методам воспитания, знать условия эффективного их применения, а также ошибки, которые могут возникать при их использовании; выработать собственное отношение к методам воспитания. На данном практическом занятии студенту необходимо научиться моделировать педагогические ситуации с различными методами воспитания, видеть их результат. Важно знать отличия системы методов воспитания с позиции авторитарной и гуманистической педагогики.
ТЕМА 7. ВНЕКЛАССНАЯ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ. ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Занятие 1 - 2 часа
ПЛАН
Сущность внеклассной воспитательной работы, ее цели и задачи.
Содержание внеклассной работы.
Требования к внеклассной работе.
Понятие «форма воспитательной работы».
Место феномена «форма воспитательной работы» в педагогическом процессе, его функции (организаторская, регулирующая, информативная).
Классификация форм воспитательной работы. Классификация Е.В.Титовой (мероприятия, дела, игры). Их понятие, характеристика. Признаки формы воспитательной работы.
Индивидуальные, групповые, массовые формы воспитательной работы. Их характеристика.
Педагогическая технология организации коллективной жизнедеятельности детей – методика КТД.
Подготовка общеклассного воспитательного занятия. Его этапы: организационный момент, вводная часть, основная часть, заключительная часть.
Вопросы и задания для самостоятельного осмысления и обсуждения на практическом занятии
Дайте определение внеклассной воспитательной работы педагога. Каковы ее возможности воспитательного воздействия на ребенка?
В чем заключаются особенности внеклассной воспитательной работы?
Какие требования к организации внеклассной работы Вы считаете наиболее значимыми? Почему?
Что такое форма воспитательной работы? Охарактеризуйте функции формы. По каким признакам классифицируются формы?
Чем характеризуются индивидуальные, групповые, массовые формы воспитательной работы? Какие мероприятия, дела относятся к названным формам?
Назовите 6 стадий коллективного творческого дела. Кто автор предложенной организации КТД? Как называется его методика? Изучив методику организации КТД, попробуйте сформулировать тему и сценарий коллективного творческого дела, которое вы могли бы выполнить в вузе (на факультете, в группе) или в школе, когда придете туда на практику.
Чем отличается коллективное творческое дело от других форм воспитательной работы?
8. Какие формы воспитательной работы наиболее эффективны в средних классах? в старших классах? Почему?
9. Составьте конспект общеклассного воспитательного занятия на любую тему для любого класса. Конспект должен иметь следующую структуру:
1. Название
2.Цель, задачи
3. Оборудование
4. Форма проведения
5. Ход