- •Дошкольная педагогика
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •Цель и задачи курса:
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы очная форма обучения
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Общие вопросы дошкольной педагогики
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как наука о воспитании и образовании ребенка
- •Тема 2. Становление и развитие дошкольной педагогики
- •Тема 3. Методологические основы дошкольной педагогики
- •Тема 4. Ребенок дошкольного возраста как объект изучения
- •Раздел 2. Социальные институты воспитания дошкольника
- •Тема 5. Семья как первый институт воспитания человека
- •Тема 6. Дошкольное образование в системе образования рф
- •Раздел 3. Педагогический (образовательный) процесс дошкольного учреждения
- •Тема 7. Сущность, значение и содержание педагогического процесса в детском саду
- •Тема 8. Взаимодействие педагога и ребенка и педагога в условиях доу
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания дошкольника в дошкольном образовательном учреждении и семье
- •Тема 9. Физическое воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в детском саду
- •Тема 10. Социально-личностное развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста
- •Тема 11. Умственное воспитание и обучение детей дошкольного возраста
- •Раздел 5. Воспитание и развитие ребенка-дошкольника в разных видах детской деятельности
- •Тема 12. Воспитание и развитие дошкольника в художественно-эстетической деятельности
- •Тема 13. Воспитание и развитие ребенка в труде
- •Тема 14. Воспитание и развитие ребенка в игре
- •Раздел 6. Организация образовательного процесса в детском саду
- •Тема 15. Организация жизни и деятельности и общения в разных группах детского сада
- •Тема 16. Организация предметно-развивающей среды в группах доу
- •Тема 17. Планирование и учет воспитательно-образовательной работы дошкольного учреждения
- •Раздел 7. Преемственность в воспитании и обучении ребенка: детский сад и школа
- •Тема 18. Преемственность в воспитании и обучении человека как закономерность и принцип
- •Тема 19. Готовность ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе
- •Тема 20. Формирование готовности старшего дошкольника к обучению в школе
- •Тема 21. Связь дошкольного учреждения и школы как условие обеспечения преемственности в воспитании и обучении ребенка
- •Тема 22. Формы подготовки к школьному обучению детей, не посещающих детский сад (предшкольное образование)
- •5. Темы семинарских занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы дошкольной педагогики
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как наука
- •Тема 2. Связь дошкольной педагогики с другими науками о человеке. Система педагогических наук
- •Тема 3. Развитие дошкольной педагогики в России
- •Тема 4. Развитие идей дошкольного воспитания в трудах зарубежных ученых
- •Тема 5. Методы педагогического исследования
- •Тема 6. Гуманистическое наследие русской педагогики второй половины 19 века
- •Тема 7. Особенности и возможности развития ребенка дошкольного возраста
- •Раздел 2. Социальные институты воспитания и образования дошкольника
- •Тема 8. Воспитание дошкольника в семье
- •Тема 9. Сотрудничество дошкольных учреждений и семьи в воспитании детей
- •Тема 10. А.П. Усова об особенностях педагогического процесса детского сада
- •Тема 11. Концепции воспитания и образования ребенка дошкольного возраста
- •Тема 12. Содержание дошкольного образования
- •Тема 13. Вариативные программы воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста
- •Тема 14. Парциальные образовательные программы для дошкольных образовательных учреждений
- •Тема 15. Педагог в дошкольном образовательном учреждении
- •Тема 16. Ребенок - творец культуры
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания ребенка в условиях педагогического процесса
- •Тема 17. Вариативные подходы в физическом воспитании дошкольников
- •Тема 18. Средства физического развития и воспитания детей дошкольного возраста
- •Тема 19. Прогулка как средство физического воспитания детей дошкольного возраста
- •Тема 20. Защита прав и правовое воспитание дошкольника
- •Тема 21. Воспитание основ гуманности у дошкольников
- •Тема 22. Воспитание основ коллективизма у дошкольников
- •Тема 23. Сенсорное воспитание дошкольников
- •Тема 24. Альтернативные системы сенсорного воспитания
- •Тема 25. Воспитание познавательных способностей дошкольников
- •Тема 26. Актуальные проблемы разработки теоретических и методических основ обучения детей дошкольного возраста в детском саду
- •Раздел «Развитие, воспитание и образование ребенка в деятельности»
- •Тема 27. Ознакомление детей с природой как средство эстетического воспитания дошкольников
- •Тема 28. Ознакомление детей с произведениями искусства как средство эстетического воспитания дошкольников
- •Тема 29. Программы детского сада о трудовом воспитании дошкольников («Детство», «Программа воспитания и обучения в детском саду»)
- •Тема 30. Содержание и Методика трудового воспитания дошкольников
- •Тема 31. Экономическое воспитание детей дошкольного возраста
- •Тема 32. Педагогическая система руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста
- •Тема 33. Строительно-конструктивные игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 34. Театрализованные игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 35. Дидактические игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 36. Воспитание дошкольника в игре
- •Раздел «Организация педагогического процесса в доу»
- •Тема 37. Предметно-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении
- •Тема 38. Индивидуализация педагогического процесса в доу
- •Тема 39. Педагогические условия успешной адаптации ребенка младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
- •Тема 40. Становление и развитие учебной деятельности дошкольников
- •Тема 41. Готовность к школьному обучению
- •Тема: 42. Использование активных методов обучения в работе с дошкольниками
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Сессионный экзамен
- •Методическое издание дошкольная педагогика
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
4. Содержание курса
Раздел 1. Общие вопросы дошкольной педагогики
Тема 1. Дошкольная педагогика как наука о воспитании и образовании ребенка
Основные понятия: дошкольная педагогика, образование, воспитание, функции, задачи, методы, средства, предмет, объект дошкольной педагогики.
Дошкольная педагогика – наука о воспитании и образовании детей дошкольного возраста. Дошкольная педагогика как область гуманитарного знания, как фундаментальная и прикладная наука. Функции дошкольной педагогики как науки: теоретическая, технологическая, прогностическая.
Объект дошкольной педагогики – процесс развития ребенка дошкольного возраста в условиях педагогической системы, процессов воспитания, обучения и развития ребенка дошкольного возраста.
Предмет дошкольной педагогики – педагогический процесс как фактор целенаправленного содействия развитию личности ребенка дошкольного возраста, его сущность, закономерности, принципы, цели, задачи, содержание, технология.
Ведущая задача дошкольной педагогики: разработка теоретических основ, целей, содержания и технологий образования и воспитания маленького ребенка, обеспечивающих его разностороннее, индивидуальное своеобразное развитие ребенка на основе его природных возможностей.
Значение и уникальность дошкольного возраста. Современное отношение общества к дошкольному детству как самоценному этапу развития личности, определяющему все дальнейшее ее развитие. Формирование фундаментальных, собственно человеческих способностей в дошкольный период детства. Воспитание – ведущий ориентир дошкольной педагогики и функция дошкольного образования.
Источники дошкольной педагогики как науки: народная педагогика, прогрессивные идеи об образовании и воспитании ребенка до школы прошлого и настоящего.
Система дошкольной педагогики как науки: дошкольная педагогика, история дошкольной педагогики, теория и методика физического воспитания и развития ребенка, теория и методика развития речи детей, теория и методика математического развития ребенка, теория и методика экологического воспитания детей, теория и методика детского изобразительного творчества, теория и методика музыкального развития детей, семейная педагогика, дошкольные тифло- сурдо-олигофренопедагогика.
Связь дошкольной педагогики с другими науками: философия, социология, история, культурология, медицина, анатомия и физиология детей о подростков, гигиена детей раннего и дошкольного возраста, детская психология и др. Формы связи дошкольной педагогики с другими науками о человеке.
Тема 2. Становление и развитие дошкольной педагогики
Источники дошкольной педагогики как науки: народная педагогика, прогрессивные идеи прошлого (труды выдающихся педагогов, этнопедагогика), экспериментальные исследования, данные смежных наук, передовой опыт общественного и семейного воспитания дошкольников.
Основные этапы становления и развития дошкольной педагогики. Развитие дошкольной педагогики как народной; педагогические идеи о воспитании маленьких детей в период античности (Сократ, Демокрит, Пдатон, Квинтилиан); развитие идеи дошкольной педагогики в эпоху Возрождения (Ф. Рабле, Витторино де Фельтре), становление педагогических идей в 17 веке (Ч.А. Клменский, Дж Локк); развитие идей воспитания ребенка Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, Р. Оуэна. Основоположник русской дошкольной педагогики – К.Д. Ушинский. К.Н.Ветнцель и Л.Н.Толстой о свободном воспитании ребенка. Развитие дошкольной педагогики и практики в постреволюционный период: И.И. Бецкой, С.А. Любигель, Е.П. Смидович, П.Ф. Лксгафт, Е.И. Водовозова, П.Ф. Каптерев, Е.И. Тихеева, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко.
Развитие дошкольной педагогики в 50-70 годы 20 века: А.М. Леушина, А.П. Усова, Н.П. Саккулина, Р.И. Жуковаская, Д.Б. Менджеорицкая, Е.А. Флеерина,. Современные исследователи в области дошкольной педагогики: Л.А. Венгер, Н.Н. Поддъяков, Давидчук, Р.С. Буре, А.Н. Шатова, А.Д. Кошелева, С.Л. Новоселова, Н.В. Нижегородцева и др.
Современные задачи дошкольной педагогики как науки.