- •Дошкольная педагогика
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •Цель и задачи курса:
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы очная форма обучения
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Общие вопросы дошкольной педагогики
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как наука о воспитании и образовании ребенка
- •Тема 2. Становление и развитие дошкольной педагогики
- •Тема 3. Методологические основы дошкольной педагогики
- •Тема 4. Ребенок дошкольного возраста как объект изучения
- •Раздел 2. Социальные институты воспитания дошкольника
- •Тема 5. Семья как первый институт воспитания человека
- •Тема 6. Дошкольное образование в системе образования рф
- •Раздел 3. Педагогический (образовательный) процесс дошкольного учреждения
- •Тема 7. Сущность, значение и содержание педагогического процесса в детском саду
- •Тема 8. Взаимодействие педагога и ребенка и педагога в условиях доу
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания дошкольника в дошкольном образовательном учреждении и семье
- •Тема 9. Физическое воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в детском саду
- •Тема 10. Социально-личностное развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста
- •Тема 11. Умственное воспитание и обучение детей дошкольного возраста
- •Раздел 5. Воспитание и развитие ребенка-дошкольника в разных видах детской деятельности
- •Тема 12. Воспитание и развитие дошкольника в художественно-эстетической деятельности
- •Тема 13. Воспитание и развитие ребенка в труде
- •Тема 14. Воспитание и развитие ребенка в игре
- •Раздел 6. Организация образовательного процесса в детском саду
- •Тема 15. Организация жизни и деятельности и общения в разных группах детского сада
- •Тема 16. Организация предметно-развивающей среды в группах доу
- •Тема 17. Планирование и учет воспитательно-образовательной работы дошкольного учреждения
- •Раздел 7. Преемственность в воспитании и обучении ребенка: детский сад и школа
- •Тема 18. Преемственность в воспитании и обучении человека как закономерность и принцип
- •Тема 19. Готовность ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе
- •Тема 20. Формирование готовности старшего дошкольника к обучению в школе
- •Тема 21. Связь дошкольного учреждения и школы как условие обеспечения преемственности в воспитании и обучении ребенка
- •Тема 22. Формы подготовки к школьному обучению детей, не посещающих детский сад (предшкольное образование)
- •5. Темы семинарских занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы дошкольной педагогики
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как наука
- •Тема 2. Связь дошкольной педагогики с другими науками о человеке. Система педагогических наук
- •Тема 3. Развитие дошкольной педагогики в России
- •Тема 4. Развитие идей дошкольного воспитания в трудах зарубежных ученых
- •Тема 5. Методы педагогического исследования
- •Тема 6. Гуманистическое наследие русской педагогики второй половины 19 века
- •Тема 7. Особенности и возможности развития ребенка дошкольного возраста
- •Раздел 2. Социальные институты воспитания и образования дошкольника
- •Тема 8. Воспитание дошкольника в семье
- •Тема 9. Сотрудничество дошкольных учреждений и семьи в воспитании детей
- •Тема 10. А.П. Усова об особенностях педагогического процесса детского сада
- •Тема 11. Концепции воспитания и образования ребенка дошкольного возраста
- •Тема 12. Содержание дошкольного образования
- •Тема 13. Вариативные программы воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста
- •Тема 14. Парциальные образовательные программы для дошкольных образовательных учреждений
- •Тема 15. Педагог в дошкольном образовательном учреждении
- •Тема 16. Ребенок - творец культуры
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания ребенка в условиях педагогического процесса
- •Тема 17. Вариативные подходы в физическом воспитании дошкольников
- •Тема 18. Средства физического развития и воспитания детей дошкольного возраста
- •Тема 19. Прогулка как средство физического воспитания детей дошкольного возраста
- •Тема 20. Защита прав и правовое воспитание дошкольника
- •Тема 21. Воспитание основ гуманности у дошкольников
- •Тема 22. Воспитание основ коллективизма у дошкольников
- •Тема 23. Сенсорное воспитание дошкольников
- •Тема 24. Альтернативные системы сенсорного воспитания
- •Тема 25. Воспитание познавательных способностей дошкольников
- •Тема 26. Актуальные проблемы разработки теоретических и методических основ обучения детей дошкольного возраста в детском саду
- •Раздел «Развитие, воспитание и образование ребенка в деятельности»
- •Тема 27. Ознакомление детей с природой как средство эстетического воспитания дошкольников
- •Тема 28. Ознакомление детей с произведениями искусства как средство эстетического воспитания дошкольников
- •Тема 29. Программы детского сада о трудовом воспитании дошкольников («Детство», «Программа воспитания и обучения в детском саду»)
- •Тема 30. Содержание и Методика трудового воспитания дошкольников
- •Тема 31. Экономическое воспитание детей дошкольного возраста
- •Тема 32. Педагогическая система руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста
- •Тема 33. Строительно-конструктивные игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 34. Театрализованные игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 35. Дидактические игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 36. Воспитание дошкольника в игре
- •Раздел «Организация педагогического процесса в доу»
- •Тема 37. Предметно-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении
- •Тема 38. Индивидуализация педагогического процесса в доу
- •Тема 39. Педагогические условия успешной адаптации ребенка младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
- •Тема 40. Становление и развитие учебной деятельности дошкольников
- •Тема 41. Готовность к школьному обучению
- •Тема: 42. Использование активных методов обучения в работе с дошкольниками
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Сессионный экзамен
- •Методическое издание дошкольная педагогика
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Тема 36. Воспитание дошкольника в игре
Задачи изучения темы:
1. Раскрыть значение игры в реализации задач разностороннего воспитания личности дошкольника.
2. Обогащать опыт систематизации учебного содержания.
Форма отчетности: карта-схема.
Виды игр |
Нравственное воспитание |
Трудовое воспитание |
Умственное воспитание |
Эстетическое воспитание |
Физическое воспитание |
Психическое развитие |
Сюжетно-ролевые |
|
|
|
|
|
|
Строительно-конструктивные |
|
|
|
|
|
|
Театрализованные |
|
|
|
|
|
|
Дидактические |
|
|
|
|
|
|
Подвижные |
|
|
|
|
|
|
Музыкальные |
|
|
|
|
|
|
Игры-забавы |
|
|
|
|
|
|
Методические рекомендации к выполнению задания по теме. На основе знакомства и анализа содержания учебного материала по изучаемой теме заполнить карту-схему, отразив в ней роль разных видов игр в воспитании у ребенка социально-нравственных качеств, обогащения знаний и умений познавательной, двигательной, художественно-эстетической, трудовой деятельности, развития способностей ребенка, его мотивов и эмоциональной сферы, познавательных процессов.
Литература
Основная
Новоселова С.Л. Игра дошкольника / С. Л. Новоселова, Л. А. Абрамян, Т. В. Антонова, В. Л. Артемова и др. / под ред. С. Л.Новоселовой.– М.: Просвещение, 1989.– С. 120-194.
Жуковская Р.И. Игра и ее педагогическое значение / Р. С. Жуковская.– М.: Просвещение, 1975.
Дополнительная
Градусова Л. Сюжетно-ролевая игра как средство нравственного воспитания и развития личности / Л. Градусова // Проблемы гуманизации воспитательно-образовательного процесса в детском саду: сб. науч. тр.– Пермь, 1993.
Дыбина О. Игра путь к познанию предметного мира / О. Дыбина // Дошкольное воспитание.– 2005.– № 4.
Леднева С. Путешествуем, играем, познаем и развиваем / С. Леднева // Дошкольное воспитание.– 2005.– С. 34.
Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду / З. В. Лиштван.– М.: Просвещение, 1971.
Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей «Игра» / А. С. Макаренко.– М., 1957.– соч. Т. 4.
Недоспасова В. Развитие детей в игровой деятельности / В. Недоспасова // Ребенок в детском саду.– 2001.– № 4.
Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / А. П. Усова.– М.: Просвещение, 1976.
Раздел «Организация педагогического процесса в доу»
Тема 37. Предметно-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении
Задачи изучения темы:
1. Раскрыть сущность, значение, содержание, принципы построения развивающей среды ДОУ.
2. Учиться сопоставлять подходы авторов к концептуальному обоснованию и технологии создания развивающей среды в ДОУ.
Форма занятия: семинарская.
Форма отчетности: письменные ответы на вопросы.
Вопросы и задания к изучению темы:
1. Что понимается под средой развития и развивающей средой ДОУ?
2. Какова роль развивающей среды в развитии, обучении и воспитании дошкольника?
3. Какое место занимают требования к развивающей среде в ГОС ДО? Чем это обусловлено?
4. Раскройте концептуальные основы, лежащие в основе рекомендаций к построению развивающей среды Петровского В.А. и др.; Новоселовой С.Л., Поляковой М.Н., в чем их сходство и отличия?
5. Назовите и раскройте содержание принципов построения развивающей среды в ДОУ, предлагаемой авторами концепций. На основе анализа просмотра видеоматериалов о развивающей среде разных ДОУ сделайте выводы о том, насколько созданная в ДОУ среда соответствует принципам ее построения. Приведите примеры разных вариантов реализации принципов построения развивающей среды в разных ДОУ.
6. Какова роль различных специалистов в создании развивающей среды?
7. Разработайте свой проект построения развивающей среды в одной из групп детского сада (на выбор), обоснуйте его, представьте проект в виде чертежа, рисунка, схемы.
Литература
Основная
Петровский В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении / В. А. Петровский, Л. М. Кларина и др. // Дошкольное образование в России: сборник нормативных документов / В. А. Петровский, Л. М. Кларина и др.– М., 1996.
Новоселова С.Л. Развивающая предметная среда: методические рекомендации / С. Л. Новоселова.– М., 1995.
Полякова М.Н. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении / М. Н. Полякова // Готовимся к аттестации.– СПб., 1999.
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии : учебное пособие / под ред. С. А. Смирнова и др. .– М., 1998.– раздел 5.– Гл. 19.
Рыжова Н. Развивающая среда ДОУ (из опыта работы) / Н. Рыжова.– М., 2002.
Дополнительная
Абузарова Л. Предметно-развивающая среда ДРУ (педагогическая поддержка) / Л. Абузарова // Ребенок в детском саду.– 2004.– № 6.
Воскресенская В. Создаем развивающую среду сами / В. Воскресенская // Дошкольное воспитание.– 2004.– № 1.
Короткова Н. К проблеме подбора оборудования и материалов для детского сада / Н. Короткова // Ребенок в детском саду.– 2004.– № 2.
Лаврентьева Т. Организация предметной среды и позиция воспитателя / Т. Лаврентьева // Дошкольное воспитание.– 1995.– № 5, 6.