- •Дошкольная педагогика
- •Педагогический университет», 2008
- •I. Рабочая программа дисциплины
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •Цель и задачи курса:
- •2.Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы очная форма обучения
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Общие вопросы дошкольной педагогики
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как наука о воспитании и образовании ребенка
- •Тема 2. Становление и развитие дошкольной педагогики
- •Тема 3. Методологические основы дошкольной педагогики
- •Тема 4. Ребенок дошкольного возраста как объект изучения
- •Раздел 2. Социальные институты воспитания дошкольника
- •Тема 5. Семья как первый институт воспитания человека
- •Тема 6. Дошкольное образование в системе образования рф
- •Раздел 3. Педагогический (образовательный) процесс дошкольного учреждения
- •Тема 7. Сущность, значение и содержание педагогического процесса в детском саду
- •Тема 8. Взаимодействие педагога и ребенка и педагога в условиях доу
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания дошкольника в дошкольном образовательном учреждении и семье
- •Тема 9. Физическое воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста в детском саду
- •Тема 10. Социально-личностное развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста
- •Тема 11. Умственное воспитание и обучение детей дошкольного возраста
- •Раздел 5. Воспитание и развитие ребенка-дошкольника в разных видах детской деятельности
- •Тема 12. Воспитание и развитие дошкольника в художественно-эстетической деятельности
- •Тема 13. Воспитание и развитие ребенка в труде
- •Тема 14. Воспитание и развитие ребенка в игре
- •Раздел 6. Организация образовательного процесса в детском саду
- •Тема 15. Организация жизни и деятельности и общения в разных группах детского сада
- •Тема 16. Организация предметно-развивающей среды в группах доу
- •Тема 17. Планирование и учет воспитательно-образовательной работы дошкольного учреждения
- •Раздел 7. Преемственность в воспитании и обучении ребенка: детский сад и школа
- •Тема 18. Преемственность в воспитании и обучении человека как закономерность и принцип
- •Тема 19. Готовность ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе
- •Тема 20. Формирование готовности старшего дошкольника к обучению в школе
- •Тема 21. Связь дошкольного учреждения и школы как условие обеспечения преемственности в воспитании и обучении ребенка
- •Тема 22. Формы подготовки к школьному обучению детей, не посещающих детский сад (предшкольное образование)
- •5. Темы семинарских занятий
- •Раздел 1. Общие вопросы дошкольной педагогики
- •Тема 1. Дошкольная педагогика как наука
- •Тема 2. Связь дошкольной педагогики с другими науками о человеке. Система педагогических наук
- •Тема 3. Развитие дошкольной педагогики в России
- •Тема 4. Развитие идей дошкольного воспитания в трудах зарубежных ученых
- •Тема 5. Методы педагогического исследования
- •Тема 6. Гуманистическое наследие русской педагогики второй половины 19 века
- •Тема 7. Особенности и возможности развития ребенка дошкольного возраста
- •Раздел 2. Социальные институты воспитания и образования дошкольника
- •Тема 8. Воспитание дошкольника в семье
- •Тема 9. Сотрудничество дошкольных учреждений и семьи в воспитании детей
- •Тема 10. А.П. Усова об особенностях педагогического процесса детского сада
- •Тема 11. Концепции воспитания и образования ребенка дошкольного возраста
- •Тема 12. Содержание дошкольного образования
- •Тема 13. Вариативные программы воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста
- •Тема 14. Парциальные образовательные программы для дошкольных образовательных учреждений
- •Тема 15. Педагог в дошкольном образовательном учреждении
- •Тема 16. Ребенок - творец культуры
- •Раздел 4. Теория и методика воспитания ребенка в условиях педагогического процесса
- •Тема 17. Вариативные подходы в физическом воспитании дошкольников
- •Тема 18. Средства физического развития и воспитания детей дошкольного возраста
- •Тема 19. Прогулка как средство физического воспитания детей дошкольного возраста
- •Тема 20. Защита прав и правовое воспитание дошкольника
- •Тема 21. Воспитание основ гуманности у дошкольников
- •Тема 22. Воспитание основ коллективизма у дошкольников
- •Тема 23. Сенсорное воспитание дошкольников
- •Тема 24. Альтернативные системы сенсорного воспитания
- •Тема 25. Воспитание познавательных способностей дошкольников
- •Тема 26. Актуальные проблемы разработки теоретических и методических основ обучения детей дошкольного возраста в детском саду
- •Раздел «Развитие, воспитание и образование ребенка в деятельности»
- •Тема 27. Ознакомление детей с природой как средство эстетического воспитания дошкольников
- •Тема 28. Ознакомление детей с произведениями искусства как средство эстетического воспитания дошкольников
- •Тема 29. Программы детского сада о трудовом воспитании дошкольников («Детство», «Программа воспитания и обучения в детском саду»)
- •Тема 30. Содержание и Методика трудового воспитания дошкольников
- •Тема 31. Экономическое воспитание детей дошкольного возраста
- •Тема 32. Педагогическая система руководства сюжетно-ролевыми играми детей дошкольного возраста
- •Тема 33. Строительно-конструктивные игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 34. Театрализованные игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 35. Дидактические игры, педагогическая система руководства ими
- •Тема 36. Воспитание дошкольника в игре
- •Раздел «Организация педагогического процесса в доу»
- •Тема 37. Предметно-развивающая среда в дошкольном образовательном учреждении
- •Тема 38. Индивидуализация педагогического процесса в доу
- •Тема 39. Педагогические условия успешной адаптации ребенка младшего дошкольного возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения
- •Тема 40. Становление и развитие учебной деятельности дошкольников
- •Тема 41. Готовность к школьному обучению
- •Тема: 42. Использование активных методов обучения в работе с дошкольниками
- •6. Лабораторный практикум
- •7. Тематика рефератов и методические указания по их выполнению
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Сессионный экзамен
- •Методическое издание дошкольная педагогика
- •Авторы-составители:
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11
Раздел 2. Социальные институты воспитания и образования дошкольника
Тема 8. Воспитание дошкольника в семье
Задачи изучения темы:
1.Раскрыть значение семьи в воспитании и развитии ребенка-дошкольника.
2.Раскрыть основные проблемы семейного воспитания и пути их решения.
3.Учиться систематизировать учебный материал в форме сообщений, аннотировать источники.
Форма занятия: семинарское занятие
1. Подготовьте краткие сообщения по одной из тем:
Семья как институт социализации дошкольников.
Проблемы взаимодействия детского сада и семьи на современном этапе.
История развития семейного и домашнего воспитания в России.
Домашнее воспитание ребенка: вчера и сегодня.
Организация досуга ребенка в семье.
2. Подготовьте аннотацию на одну из книг для родителей:
Кошелева А.Д. и др. Азбука любви / А. Д. Кошелева, М. Ю. Медведева, Г. Г. Филиппова и др. // Книга для родителей / . Д. Кошелева, М. Ю. Медведева, Г. Г. Филиппова и др. .– Москва, РОУ, 1996.
Овчарова Р.В. Семейная академия: вопросы и ответы / Р.В. Овчарова.– М.: Просвещение, 1996.
Литература
Основная
Бочарова Н.И., Тихонова О.Г. Организация досуга детей в семье : учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений.– М.: Академия, 2000.
Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учеб. пособие / О. Л. Зверева, А. Н. Ганичева.– М.: Просвещение, 1999.
Козлова С.А. Дошкольная педагогика : учеб. пос. для студентов / С. А. Козлова, Т.А. Куликова.– М.: Академия, 1998, 2002.– С. 361-364.
Дополнительно рекомендуемая
Воспитателю о работе с семьей : пособие для воспитателя детского сада / Л. В. Загик, Т. А. Куликова, Т. А. Маркова и др. / под ред. Н. Ф. Виноградовой.– М.: Просвещение, 1989.
Тема 9. Сотрудничество дошкольных учреждений и семьи в воспитании детей
Задачи изучения темы:
1.Раскрыть задачи, содержание и формы сотрудничества детского сада и семьи в воспитании детей.
2.Учиться обобщать материал различных источников.
Форма проведения занятия: дискуссия (1 часть занятия), деловая игра (2 часть занятия).
Форма отчета: развернутые планы ответов на вопросы, картотека проработанной литературы.
Вопросы для подготовки к дискуссии:
1.Какие задачи решаются дошкольным учреждением и семьей в процессе сотрудничества?
2.Укажите и охарактеризуйте стадии (этапы) установления взаимодействия детского сада и семьи, предлагаемые разными исследователями (Петровский В.А., Дуброва, Кутузова И. и др.) Сравните подходы исследователей.
3.Раскройте содержание, формы и методы совместной работы детского сада и семьи:
А) индивидуальная работа;
Б) работа с коллективом родителей;
В) педагогическая пропаганда.
4. Составить карту схему «Методы и формы взаимодействия ДОУ и семьи».
Группа методов и форм |
Название метода (формы) |
Задачи сотрудничества, реализуемые методом (формой) |
Структура метода (формы), виды |
Особенности и методика проведения |
– методы и формы диагностики семьи и семейного воспитания
– методы и формы установления личностного контакта с семьей
– методы и формы педагогического просвещения
– методы (формы) вовлечения в педпроцесс
– активные методы (формы) и.т.д. |
|
|
|
|
Рекомендации к подготовке и организации дискуссии и деловой игры.
1.Дискуссия проводится по теме «Актуальные проблемы и направления взаимодействия ДОУ и семьи».
Обсуждаемая проблема: Эффективные пути переориентации работы ДОУ с семьей с информативно-просветительского на сотрудническо-деловой подход.
Дискутируемые позиции:
1.Информативно-просветительский подход является единственно эффективным в решении задач взаимодействия ДОУ и семьи и должен быть доминирующим.
2.Информативно-просветительский подход является необходимым, но недостаточным для решения всего спектра задач сотрудничества ДОУ семьи.
3.Информативно-просветительский подход изжил себя и должен быть замещен сотрудническо-деловым.
Каждый студент выбирает одну из предложенных позиций, объединяется в группу с единомышленниками и готовит систему аргументов в пользу данной позиции.
В результате обсуждения на семинарском занятии формулируется общая точка зрения по обсуждаемой проблеме.
Студенты объединяются в три группы, представляющие сотрудников трех детских садов. Каждая из групп готовит выступление по одной из тем:
1.Использование в работе с семьей традиционных методов и форм взаимодействия.
2.Использование в работе с семьей активных методов и форм взаимодействия.
3. Использование методов и форм вовлечения родителей в педагогический процесс ДОУ.
Роли:
заведующая;
заместитель заведующей.
воспитатели (2-3);
родители (2).
Организация игры: каждая из подгрупп делает сообщение по выбранной теме в соответствии с игровой ситуацией и ролями. В сообщении должны найти отражение: сущность и характеристика методов и форм работы с семьей; значение методов и форм для решения задач сотрудничества этих социальных институтов, особенности реализации методов и форм. После презентации сообщений всех трех групп организуется обсуждение, направленное на аргументацию эффективности разных групп методов и форм работы ДОУ с семьей.
Литература
Основная
Арнаутова Е.П. Педагог и семья / Е. П. Арнаутова.– М.: Карапуз, 2000.
Козлова С.А. Дошкольная педагогика : учеб. пособ. для студентов / С. А. Козлова, Т. А. Куликова.– М.: Академия, 1998.– 2002.– С. 361-380.
Дополнительная
Доронова Г. Взаимодействие ДОУ с родителями / Г. Доронова // Дошкольное воспитание.– 2004.– № 7.
Дуброва В.П. Теретико-методические аспекты взаимодействия ДОУ и семьи / В. П. Дуброва.– М., 1997.
Рылеева Е. Учимся сотрудничать с родителями / Е. Рылеева // Дошкольное воспитание.–2004.– № 11.
Литература для подготовки выступлений:
Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей / Е. Арнаутова // Дошкольное воспитание.– 2002.– № 9.
Белоногова Г. Педагогические знания родителям / Г. Белоногова Г, Л. Хитрова // Дошкольное воспитание.– 2003.– № 6.
Галешникова Т. В содружестве с семьей / Т. Галешникова // Дошкольное воспитание.– 2007.– № 12.
Киселева Г.М. Сотрудничать в интересах ребенка / Г. М. Киселева // Проблемы изучения и развития личности дошкольника: сб. науч. тр. .– Пермь, 1995.
Климантова В.П. Формы работы с семьей по оптимизации общения родителей и детей в условиях детского сада / В.П. Климантова // Проблемы аксиологического подхода в дошкольном образовании: теория и практика: матер. междунар. науч.-практ. конференции / под ред. Л. В. Коломийченко и др. .– Пермь, 2005.– Ч. 1.
Кутузова И. Диалог с семьей / И. Кутузова // Дошкольное воспитание.– 1993.– № 1.