7. Контроль в обучении аудированию.

Два вида контроля: контроль и самоконтроль. Два способа контроля: вербальный и невербальный. Вербальный контроль на начальной ступени – ответы на общие вопросы по прослушанному тексту. Необходимо учитывать языковую подготовку учащихся. Формы контроля должны соотноситься пониманием разной степени глубины (от поверхностных фактов к глубинным). Невербальный контроль – после прослушивания текста проинсценировать его, воспроизвести диалог/монолог с опорой на картинку. Самоконтроль осуществляется в аналитико-синтетической фазе аудирования. Учащиеся сравнивают языковые и речевые средства в звучащей речи с теми, которыми сами располагают.

В ЕГЭ раздел "Аудирование" состоит их трёх заданий. Каждое из этих заданий представляет собой инструктивную часть (формулировка задания) и собственно содержательную информативную часть (т.е. тестовые вопросы).

Задание 1. Из инструкции понятно, что тексты раздела предъявляются дважды, что перед прослушиванием текстов специально даются паузы для ознакомления с тестовыми вопросами, что паузы сделаны также перед вторичным прослушиванием текстов. Тип первого задания – установление соответствий. Высказывания в данном задании объединены общей темой. При прочтении тестовых вопросов учащимся необходимо постараться запомнить их содержание, чтобы при прослушивании легче было выбрать правильный вариант. Информация в текстах представлена в перефразированном виде и учащимся необходимо соотносить не слова, а содержание высказываний.

Задание 2 повышенного уровня сложности раздела "Аудирование" состоит из 7 тестовых вопросов (А 1 – А 7). Каждый из них имеет свой порядковый номер в КИМах и, соответственно, в бланке ответов. Тип данного задания – выбор ответа из трёх предложенных вариантов. Это тестовое задание True, False, Not stated. Информация в тексте предъявляется последовательно соответственно расположению вопросов. Перед началом прослушивания необходимо внимательно прочесть не только инструкцию, но и тестовые вопросы для прогнозирования содержания текста для того, чтобы узнать в звучащем тексте запрашиваемую информацию. Информация в тексте подаётся в перефразированном или завуалированном виде.

Задание 3 высокого уровня сложности раздела "Аудирование" состоит из 7 тестовых вопросов (А 8 – А 14). Тип задания – выбор ответа из трёх предложенных. В задании проверяется комплексное специфическое умение аудирования для полного детального понимания текста. Специфика этого задания в том, что при выборе правильного ответа необходимо внимательно прочитывать предлагаемые варианты в совокупности с основой тестового вопроса, общей для всех вариантов.

8. Уровни понимания.

Четыре уровня понимания аудиотекста: уровень слов, уровень предложения, уровень смыслового куска, уровень текста. Понимание на уровне слов: различение на слух отдельных слов и лёгких фраз. Оно зависит от соотношения между активным и пассивным словарём учащихся. Понимание предложений зависит от их синтаксической особенности. Сложнее понять логико-грамматическую структуру сложного предложения. Синтез отдельных элементов должен сочетаться с одновременной обозримостью всего предложения. Понять смысловой кусок можно, разбив его на части и определив средства соединения предложений (тема, начало и конец мысли) по основным синтаксическим признакам (инверсия, вводные слова, союзы). Восприятие целого текста зависит от структуры текста, стиля и жанра.