27. Что такое парадигма? в чем отличия ньютоновской парадигмы от эволюционной?

Парадигма – это концептуальная схема постановки проблем, решений и методов исследования, господствующая в течение определенного исторического периода в научном сообществе.

1. Ньютоновская парадигма

Природа качественно не развивается, возможно количественное изменение. Поведение объектов детерминировано.

Восприятие природы происходит как мир существующий

2. Эволюционная парадигма

Изменения могут привести к появлению качественно новых объектов. Во всех процессах присутствуют случайные факторы. Все природные явления не предсказуемы и уникальны. Мир состоит из множества самоорганизующих систем, которые находятся в непрерывном развитии. Процессы имеют единый алгоритм. Восприятие природы как мир возникающий.

28. Изложите взгляд на историю естествознания как на смену научных парадигм.

Американский историк и философ Т. Кун, впервые обратил внимание на чередование определенных фаз познавательной активности, которые характерны как для узких областей знания, так и для целых направлений в науке. Большая часть исторического времени приходиться, по его мнению, на период “нормальной” науки, которая представляет собой в высшей степени кумулятивный (накопительный) процесс, направленный на постоянное расширение научного познания и его уточнение в рамках общепринятой парадигмы. Образно выражаясь на этом этапе природу как бы пытаются “втиснуть” в парадигму как в заранее сколоченную и довольно тесную “коробку”. То есть парадигма является для “нормальной” науки и критерием истины, и критерием научности, и критерием значимости, в соответствии с которыми определяются приоритетные направления исследований. Все что не вписывается в научную парадигму является ненаучным и не удостоено вниманием ученых. По мере углубления и расширения фронта научных исследований в рамках “нормальной” науки, совершенствования научных средств и методов, в поле зрения ученых все чаще попадают факты, не вписывающиеся в общепринятую парадигму. Сначала эти факты (аномалии) после попыток привязать их к парадигме объявляются не актуальными, Иногда их лишают статуса научности. После того , как информация об аномалиях набирает некоторую критическую массу, происходит научная революция, сопровождающаяся не только уточнением или переосмыслением старой парадигмы, а переходом на новую парадигму, для которой характерен новый принципиально иной взгляд на природу. Таким образом, в результате научной революции происходит не только скачок на более высокий уровень знания, сколько перестройка самих взглядов на проблему. После этого вновь наступает кумулятивный период “нормальной” науки, но уже в рамках новой парадигмы.

29. Изложите суть основных моделей развития науки.

1. Кумулятивная

2. Концепция смены науч. Парадигм Т.Куна

3. Концепция научно-исследовательских программ

4. Концепция фальсификации К. Паппера(наука движется вперед путем исключения фальсификации)

5. Концепция иррациональной науки П. Фейерабенда (Развитие науки происходит в результате конкуренции, а сама конкуренция на не рациональной основе)

6. Модель самоорганизующей науки (Наука можно представить как сложную открытую информационную систему взаимодействия с окружающим миром)

30. Чем естественные науки отличаются от гуманитарных и технических?

Объектом естественных наук является природа, а целью –

получение объективного знания, которое может быть в

дальнейшем материализовано в новой технике и технологии.

Объектом же гуманитарных наук является сам человек во

всей его сложности, а целью – созидание культурных

ценностей, новых целей и смыслов человеческого существования.

31. Как различить научное знание и религиозное?

Научное знание - система знаний о законах природы,

общества, мышления. Религиозное знание - знание

человека о мире и о самом себе

32. Чем научное знание отличается от обыденного?

1. У науки свой, особый набор объектов

познания в отличие от познания обыденного.

Наука ориентирована в конечном счете на познание

сущности предметов и процессов, что вовсе не

свойственно обыденному познанию.

2. Научное познание требует выработки особых языков науки.

3. В отличие от обыденного познания научное вырабатывает

свои методы и формы, свой инструментарий исследования.

4. Для научного познания характерна планомерность, системность,

логическая организованность, обоснованность результатов исследования.

5. Наконец, отличны в науке и обыденном познании

и способы обоснования истинности знаний.