Ожидаемые результаты изучения дисциплины

Студент должен знать:

– иметь представления о научных, философских и религиозных картинах мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека;

– важнейшие отрасли и этапы развития философского знания, основные научные школы и направления;

– условия формирования личности, её свободы и нравственной ответственности за сохранение природы, культуры, понимать роль произвола и ненасилия в обществе, несовместимость как физического, так и морального насилия по отношению к личности с идеалами гуманизма;

– смысл взаимоотношений духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношения человека к природе и возникших в современную эпоху развития противоречий и кризиса существования человека в природе;

– способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры;

– этические нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, природе.

уметь:

– анализировать мировоззренческие, социальные и личностно-значимые философские проблемы, процессы.

владеть:

– навыками публичного выступления;

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний.

Вклад дисциплины в формирование общекультурных и профессиональных компетенций.

Выпускник должен:

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановки цели и выбору путей её достижения; (ОК-1)

умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3)

готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

Принципы отбора содержания и организации учебного материала.

Отбор содержания учебного материала основан на следующих принципах:

- принцип целостного отражения в содержании предмета задач формирования общей культуры;

- принцип соответствия содержания современным достижениям и реальным перспективам развития науки и образовательной практики;

-принцип гуманитаризации, в соответствии с которым философия рассматривается как подготовка специалиста к работе с людьми, как средство формирования его гуманитарной культуры;

-принцип соответствия содержания дисциплины актуальным требованиям профессионального образования и социальным ожиданиям, потребностям практической сферы деятельности;

-принцип фундаментализации, обеспечивающий интеграцию гуманитарного и естественнонаучного знания, установление преемственности и взаимосвязи материала разных учебных дисциплин, усиление межпредметных связей, обеспечивающих многоаспектную подготовку студентов к будущей профессиональной деятельности, осознание студентами единства научного познания и практической преобразовательной деятельности.

Содержание курса распределяется между лекционной, практической частями и самостоятельным изучением материала. В лекционном курсе проводится идея закономерности становления философских проблем, многозначности их решения, исторической обусловленности смены мировоззренческих систем. Осуществляется тесная связь с историей, литературой, культурологией, историей религии. Большое значение имеет анализ философских проблем, связанных с естественными науками, прежде всего, использующих современные научные представления в области физики, астрономии, биологии, информатики. Семинары рассчитаны на практическое освоение учебного материала, призваны сформировать самостоятельность мышления студента, разнообразные навыки работы с информацией, выявить возможности самовоспитания и самообразования. Поэтому их организация предполагает активные методы обучения студентов, на основе информации, полученной на лекциях и в ходе самостоятельной работы.