VII. Контрольні заходи

№ модуля	Види контрольних заходів
	тести	контрольні роботи	перевірка рефератів	еврестична бесіда	колоквіум	співбесіда	іспит
Модуль 1			***	***
Модуль 2		***	***
Підсумковий контроль						***	***

VIII. Оцінювання навчальної діяльності студентів

VIII. 1. Критерії оцінок

Оцінка «відмінно»

(98–100) ставиться тоді, коли студент знає: основні тенденції та напрямки художнього поступу ХХ – початку ХХІ ст., їхні характерні ознаки та представників; специфіку творчості і стильові риси провідних письменників; ідейно-естетичні засади літературних угруповань; особливості рецепції критики та літературознавства як окремих постатей, так і напрямків, шкіл тощо; ключові питання літературних дискусій, їхнє естетичне й ідеологічне підґрунтя; історичний, суспільно-політичний, соціологічний, філософський та культурно-мистецький контекст, а також уміє: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; давати визначення літературно-художніх напрямків; аналізувати літературні твори, критичні матеріали та явища літературного процесу; вести дискусії, обґрунтовувати власні позиції; давати поточну оцінку явищам сучасного літературного процесу.

(94–97) ставиться тоді, коли студент знає: основні тенденції та напрямки художнього поступу ХХ – початку ХХІ ст., їхні характерні ознаки та представників; специфіку творчості і стильові риси провідних письменників; ідейно-естетичні засади літературних угруповань; особливості рецепції критики та літературознавства як окремих постатей, так і напрямків, шкіл тощо; ключові питання літературних дискусій, їхнє естетичне й ідеологічне підґрунтя; історичний, суспільно-політичний, соціологічний, філософський та культурно-мистецький контекст, а також уміє: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; давати визначення літературно-художніх напрямків; аналізувати літературні твори, критичні матеріали та явища літературного процесу; вести дискусії, обґрунтовувати власні позиції; давати поточну оцінку явищам сучасного літературного процесу (при цьому знання із двох модулів трохи різняться за рівнем).

(90–93) ставиться тоді, коли студент знає: основні тенденції та напрямки художнього поступу ХХ – початку ХХІ ст., їхні характерні ознаки та представників; специфіку творчості і стильові риси провідних письменників; ідейно-естетичні засади літературних угруповань; особливості рецепції критики та літературознавства як окремих постатей, так і напрямків, шкіл тощо; ключові питання літературних дискусій, їхнє естетичне й ідеологічне підґрунтя; історичний, суспільно-політичний, соціологічний, філософський та культурно-мистецький контекст, а також уміє: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; давати визначення літературно-художніх напрямків; аналізувати літературні твори, критичні матеріали та явища літературного процесу; вести дискусії, обґрунтовувати власні позиції; давати поточну оцінку явищам сучасного літературного процесу (при цьому знання із двох модулів досить істотно різняться за рівнем).

Оцінка «добре»

(85–90) ставиться тоді, коли студент знає: основні тенденції та напрямки художнього поступу ХХ – початку ХХІ ст., їхні характерні ознаки та представників; специфіку творчості і стильові риси провідних письменників; ідейно-естетичні засади літературних угруповань; ключові питання літературних дискусій, історичний, суспільно-політичний, соціологічний, філософський та культурно-мистецький контекст, а також уміє: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; давати визначення літературно-художніх напрямків; аналізувати літературні твори та явища літературного процесу; обґрунтовувати власні позиції; давати поточну оцінку явищам сучасного літературного процесу.

(80–84) ставиться тоді, коли студент знає: основні тенденції та напрямки художнього поступу ХХ – початку ХХІ ст., їхні характерні ознаки та представників; специфіку творчості провідних письменників; ідейно-естетичні засади літературних угруповань; ключові питання літературних дискусій, історичний та культурно-мистецький контекст, а також уміє: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; давати визначення літературно-художніх напрямків; аналізувати літературні твори; обґрунтовувати власні позиції; давати поточну оцінку явищам сучасного літературного процесу.

(75–90) ставиться тоді, коли студент знає: основні тенденції та напрямки художнього поступу ХХ – початку ХХІ ст., їхні характерні ознаки та представників; специфіку творчості провідних письменників; ідейно-естетичні засади літературних угруповань; ключові питання літературних дискусій, а також уміє: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; давати визначення літературно-художніх напрямків; аналізувати літературні твори; давати поточну оцінку явищам сучасного літературного процесу.

Оцінка «задовільно»

(70–74) ставиться тоді, коли студент знає: основні тенденції та напрямки художнього поступу ХХ – початку ХХІ ст.; специфіку творчості провідних письменників; ключові питання літературних дискусій, а також уміє: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; давати визначення літературно-художніх напрямків; аналізувати літературні твори.

(65–69) ставиться тоді, коли студент знає: основні тенденції та напрямки художнього поступу ХХ – початку ХХІ ст.; специфіку творчості провідних письменників, а також уміє: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; аналізувати літературні твори.

(60–64) ставиться тоді, коли студент знає: специфіку творчості провідних письменників, а також уміє: оперувати основним термінологічним та понятійним апаратом; аналізувати літературні твори.

Оцінка «незадовільно»

(35–59) ставиться тоді, коли студент знає: специфіку творчості бодай декількох письменників, а також уміє: оперувати деякими термінами та поняттями.

(0–34) ставиться тоді, коли студент знає: специфіку творчості бодай двох письменників, а також уміє: оперувати кількома термінами та поняттями.