V. Тематичний план

№

з/п

Вид заняття

Кількість годин

Семестри, модулі, найменування модулів та тем, теми навчальних занять та навчальні питання, завдання до самостійної роботи

Дидактик-чне забез-печення занять

Інформа-ційно-методичне забез-печення

всього

аудиторні

індивідуальні

самостійні

82

42

14

28

Модуль 1.

4

2

1

1

Тема 1. Історія української літератури ХХ ст.: ідеології, канони, концепції

1.

Лекція

Заняття 1.

Питання:

«народницькі» та «неонародницькі» концепції;

«модерністський» погляд; «соцреалістичний канон»; поміж постмодернізмом і постколоніалізмом; новий академізм та історія української літератури; українська література в школі.

Конспект лекції, завдання, опорні схеми.

28;29;30;31;41;46;48;53;73;74;86;89;90;95;100;106;114; 121;139; 140;143; 153;170

Завдання до самостійної роботи:

ознайомитися з основними концепціями історії української літератури, викладеними в працях Сергія Єфремова, Дмитра Чижевського, Миколи Зерова, Олександра Дорошкевича, Володимира Коряка, Юрія Лавріненка, Григорія Костюка, а також колективних праць АН УРСР та НАН України.

6

2

2

2

Тема 2. Ранній український модернізм.

2

Лекція

Заняття 1.

Питання:

національна специфіка модернізму; «маніфести» Миколи Вороного та Остапа Луцького; художньо-естетичні пошуки письменників-модерністів; модернізм «Молодої Музи» та «Української хати»

Конспект лекції, завдання, опорні схеми.

31;41;47;48;53;58; 61;73;121;139;143;159;

Завдання до самостійної роботи:

ознайомитися з новочасними концепціями Г.Грабовича, Т.Гундорової, С.Павличко, М.Тарнавського щодо національної специфіки українського модернізму; законспектувати основні положення «маніфестів» Вороного й Луцького; познайомитися з доробком «Молодої Музи» (поезією В.Пачовського, П.Карманського, Б.Лепкого, прозою М.Яцкова)

7

4

1

2

Тема 3. Український поетичний символізм.

3

Лекція

Заняття 1.

Питання:

джерела українського символізму; творчість поетів-молодомузівців; здобутки символізму (Олександр Олесь, Г. Чупринка, М. Філянського);

«Сонячні кларнети» П.Тичини як вершина українського символізму; особливості лірики Д.Загула, Я. Савченка, О.Слісаренка; ґенеза символізму в пореволюційні роки.

Конспект лекції, завдання, опорні схеми.

17;31;41; 47;48;52;53;58;61;63;73;74;88;90;101; 121;128; 135;139; 143;144;

152; 153;157; 159; 165; 181; 182

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати відповідні глоси літературознавчого словника-довідника; законспектувати відповідні розділи праць М.Ільницького та М.Неврли; познайомитися з доробком О.Олеся, Г.Чупринки, П.Тичини, Д.Загула, Я.Савченка, О.Слісаренка

4

Семінар

Заняття 2.

1. Символізм як художній напрямок у літературі першої третини ХХ ст.

2. Мотиви лірики та психологія творчості Олександра Олеся й Грицька Чупринки.

3. „Кларнетизм” Павла Тичини.

4. Філософічність поезії Дмитра Загула.

5. Символи та образи Якова Савченка та Олекси Слісаренка.

6. Ґенеза символізму в пореволюційні роки.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Тема 4. Український футуризм.

5

Лекція

7

4

1

2

Заняття 1.

Питання:

джерела українського футуризму; етапи розвитку українського футуризму; поетика та жанрові різновиди українського футуризму; творчість Михайля Семенка.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

17;36;41;48;63;71;73;74;88;90;92;128; 135;139; 143; 144;

152; 153;157; 170; 171;

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати відповідні глоси літературознавчого словника-довідника; законспектувати відповідні розділи праць М.Ільницького та М.Неврли; ознайомитися з антологією «Український футуризм» та монографією О.Ільницького.

6

Семінар

Заняття 2.

1. Футуризм та контекст українського модернізму.

2. Етапи розвитку українського футуризму:

a) кверо-футуризм;

b) панфутуризм;

c) період „Нової Ґенерації”.

3. Поетика та жанрові різновиди українського футуризму.

4. Творчість Михайля Семенка.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

7

4

1

2

Тема 5. Неокласицизм в українській літературі.

7

Лекція

Заняття 1.

Питання:

неокласицизм як художньо-естетичний феномен;

специфіка художнього світу поетів-неокласиків;

особливості поетики.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

17;36;41;48;52;53;63;73;74; 78;84;90;101;115; 128;135; 138;139; 143; 144; 151; 152; 153; 157; 159; 163;172

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати відповідні глоси літературознавчого словника-довідника; законспектувати відповідні розділи праць М.Ільницького та М.Неврли

8

Семінар

Заняття 2.

1. Неокласицизм як художньо-естетичний феномен.

2. Тематичний спектр поезії Миколи Зерова.

3. Поетичний пантеїзм Максима Рильського.

4. Особливості поетики Павла Филиповича.

5. Мотиви та образи в збірці „Проростень” Михайла Драй-Хмари.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

7

4

1

2

Тема 6. Неоромантичні тенденції в поезії 1920-х рр.

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати відповідні глоси літературознавчого словника-довідника; законспектувати відповідні розділи праць М.Ільницького та М.Неврли; ознайомитися з поняттям «романтика вітаїзму»

17;36;41;45;48;53;63; 73;74; 90;92;105;107; 109;110; 120;121; 128; 134; 135; 139; 143; 144; 152; 153; 157;159; 165; 175; 181; 182

10

Семінар

Заняття 2.

1. Революційна романтика в українській поезії 1920-х рр.

2. „Романтика вітаїзму” в контексті ідейних шукань доби.

3. Романтика „боротьби й кохання” Володимира Сосюри.

4. „Манівці романтики чистого слова” Майка Йогансена.

5. „Поет сонячної міці” Валер’ян Поліщук та „конструктивна динаміка доби”.

6. Філософічність лірики Євгена Плужника

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

5

2

1

2

Тема 7. Від новели до роману: динаміка розвитку жанрів

11

Лекція

Заняття 1.

Питання:

особливості розвитку прози в 1920-х рр.; проблема жанрової дифузії; специфіка малої прози; розвиток повісті та роману.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

2;3;14;15; 24;25;36;39;41;42;48;49;53;73;74;75;76;82;89;90;91;97;98;103; 117;125; 127;139; 143; 145; 147; 153; 165; 175; 176;178; 179; 181;182; 183; 188; 189;190

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати відповідні глоси літературознавчого словника-довідника; ознайомитися з монографіями З.Голубєвої та В. Дончика.

15

8

1

6

Тема 8. Ідейно-стильові пошуки в прозі 1920-х рр.

12

Лекція

Заняття 1.

Питання:

художньо-естетичні пошуки;

стилі і напрямки;

ідеологія та естетика;

експериментальна проза

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати відповідні глоси літературознавчого словника-довідника; продовжити знайомитися з монографіями З.Голубєвої та В. Дончика

13

Семінар

Заняття 2.

Тематично-жанрові особливості малої прози 1920-1930-х рр.

1. Оповідання Валер’яна Підмогильного:

а) тематичний спектр;

б) засоби психологічної характеристики героя;

в) особливості стилю.

2. Мала проза Миколи Хвильового:

а) теми й сюжети;

б) композиція;

в) поетика.

3. Новели Григорія Косинки:

а) побутове тло;

б) тематика;

в) художні засоби.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

14

Семінар

Заняття 3.

Особливості розвитку повісті та роману 1920-х – 1930-х рр.

1. Проблема трансформації та жанрова своєрідність роману й повісті.

2. Ідеї та образи роману Валер’яна Підмогильного «Місто».

3. «Вальдшнепи» Миколи Хвильового як «політичний роман».

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

15

Семінар

Заняття 4.

Експериментальний роман 1920-х рр.

1. «Майстер корабля» Юрія Яновського: жанрова та композиційна своєрідність.

2. Художній експеримент у повісті Майка Йогансена «Подорож ученого доктора Леонардо і його майбутньої коханки Альчести у Слобожанську Швейцарію».

3. Експериментальний роман у художній практиці учасників «Нової Ґенерації» («Інтелігент» Л.Скрипника, «Двері в день» та «Жанна-батальойнерка» Ґ.Шкурупія, «Голяндія» Д.Бузька)

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

14,23,33, 36,68,72, 171,177,

7

4

1

2

Тема 9. Драматургія та театр 1920-х – 1930-х рр.

16

Лекція

Заняття 1.

Питання:

театральний рух в Україні 1918 – 1920-х років;

театр Леся Курбаса «Березіль» та українська драматургія; творчість Миколи Куліша в контексті ідейно-естетичних пошуків доби; художні пошуки І.Дніпровського, І.Микитенка, О.Корнійчука.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

1,12,21,32,33, 39,48, 74,86,128140, 146,148

Завдання для самостійної роботи:

ознайомитися з виданням «Лесь Курбас у театральній діяльності, в оцінках сучасників, документи» («Смолоскип», 1989)

17

Семінар

Заняття 2.

1. Театральний рух в Україні 1918 – 1920-х років.

2. Театр Леся Курбаса «Березіль» та українська драматургія.

3. Творчість Миколи Куліша в контексті ідейно-естетичних пошуків доби:

а) екзистенційна проблематика «Народного Малахія»;

б) система образів у п’єсі «Мина Мазайло»;

в) структура драматичного простору та ідеологічне тло «Патетичної сонати».

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

7

4

1

2

Тема 10. Літературні дискусії 1920-х років.

18

Лекція

Заняття 1.

Питання:

«мистецтво переходової доби» та українська література; літературна дискусія 1925-1928 рр.;

художньо-естетичні засади літературних угруповань («Плуг», «Гарт», ВАПЛІТЕ, ВУСПП, «Авангард», «Нова Генерація», ПРОЛІТФРОНТ).

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

33,66,78, 82, 83,85, 88, 160, 165

Завдання для самостійної роботи:

ознайомитися з виданнями «Мистецтво», «Шляхи Мистецтва», опрацювати відповідні глоси літературознавчого словника-довідника та відповідні розділи 2-го тому Лейтеса і Яшека.

19

Семінар

Заняття 2.

Естетичні засади діяльності літературних організацій.

1. Культурно-політична ситуація в Україні в пореволюційний період.

2. Політика КП(б)У та ВКП(б) в галузі літератури.

3. Художньо-естетичні та ідеологічні засади діяльності літературних угруповань:

а) „Плуг”;

б) „Гарт”;

в) ВАПЛІТЕ;

г) ВУСПП;

ґ) „Нова Ґенерація”;

д) „Аванґард”;

е) „Молодняк”

є) „Пролітфронт”.

4. Ключові питання в літературній дискусії 1925-1928 років. Позиції сторін.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

4

2

1

1

Тема 11. Літературна Галичина в міжвоєнний період.

20

Лекція

Заняття 1.

Питання:

естетичні засади групи „Митуса”; «Інтелєктуальний Бльок Молодої Всеукраїнської Ґенерації» та український футуризм;

літературна періодика 1920-1930-х рр

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

52,55,66, 156

Завдання для самостійної роботи:

Опрацювати працю М.Ільницького «Західноукраїнська і емігрантська поезія 20–30-х років» (Київ: Знання, 1992).

6

0

2

4

Тема 12. Неоміфологізм у поезії 1920-х – 1930-х рр.

21

Семінар

Заняття 1.

Неоміфологізм у поезії 1920-1930-х рр..

(Творчість В.Свідзінського та Б.-І.Антонича)

1. Неоміфологічні пошуки модернізму.

2. Біографічний чинник у формуванні поетичної особистості.

3. Художні образи та символіка поетів.

4. Поетика.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

20,51,62, 94, 123, 150,151, 152, 153

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати студію Елеонори Соловей «Типологія української філософської лірики ХХ ст.. Міфософська типологічна лінія Б.-І.Антонич, В.Свідзинський» (у кн. Соловей Е. Українська філософська лірика. — К., 1999. — С.115–182).

6

2

2

2

Тема 13. Празька поетична школа.

22

Семінар

Заняття 1.

1. Ідейно-естетичні засади Празької школи.

2. Особливості художньо-образної системи Євгена Маланюка, Юрія Клена, Олени Теліги та Олега Ольжича.

3. Історіософська концепція «пражан».

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати статтю Юрія Шереха (Шевельова) «Стилі сучасної української літератури на еміграції» (У кн. Шерех Ю. Пороги і Запоріжжя. Література. Мистецтво. Ідеології. – Х.: Фоліо, 1998. – Т.1. – С.161-195)

7

4

1

2

Тема 14. Літературний процес у роки 2-ї Світової війни.

23

Лекція

Заняття 1.

Питання:

літературна періодика по обидва боки фронту;

провідні мотиви у творчості українських поетів;

війна у щоденниках письменників; тема війни в українській прозі.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

познайомитися з матеріалами постійної експозиції Харківського літературного музею, присвяченим періоду 2-ї Світової війни

24

Семінар

Заняття 2.

1. Літературна періодика по обидва боки фронту.

2. Провідні мотиви у творчості О.Ольжича та О.Теліги.

3. Образ України в поезії П.Тичини, М.Рильського, А.Малишка, М.Бажана, В.Сосюри та ін.

4. Війна у щоденниках Аркадія Любченка і О.Довженка.

5. Тема війни у творчості О.Довженка (оповідання, „Повість полум’яних літ”, „Україна в огні”) та І.Багряного („Людина біжить над прірвою”, „Огненне коло”)

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

7

4

1

2

Тема 15. Мистецький український рух.

25

Лекція

Заняття 1.

Питання:

«планета DP»; збірники «МУР», «Хорс» та журнал «Арка»; питання «органічного стилю» й «великої літератури»; художньо-естетичні засади письменників МУРу (І.Багряний, І.Костецький, Г.Костюк, У.Самчук, Ю.Шерех та ін.)

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати статті Юрія Шереха (Шевельова) «Українська еміграційна література в Европі 1945 – 1949» (У кн. Шерех Ю. Пороги і Запоріжжя. Література. Мистецтво. Ідеології. – Х.: Фоліо, 1998. – Т.1. – С.196-235) та «МУР і я в МУРі. Матеріяли до історії української еміграційної літератури» (У кн. Шерех Ю. Пороги і Запоріжжя. Література. Мистецтво. Ідеології. – Х.: Фоліо, 1998. – Т.2. – С.296-323).

26

Семінар

Заняття 2.

1. Українські письменники в таборах «переміщених осіб».

2. Художньо-естетичні засади Мистецького українського руху.

3. Мурівські літературні дискусії та питання «органічного стилю» й «великої літератури» (концепції І.Багряного, У.Самчука, Ю.Шереха, І.Костецького).

4. Жанрово-тематичні особливості творчої спадщини І.Багряного, У.Самчука та І.Костецького.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

5

2

1

2

Тема 16. Нью-Йоркська група.

27

Лекція

Заняття 1.

Питання:

естетичні засади групи;

феномен «акваріуму в морі»;

художні пошуки поетів.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

ознайомитися з «Віртуальною антологією

поезії Нью-Йоркської групи» (http://users.belgacom.net/babowal/indexnyg.htm)

6

4

1

1

Тема 17. Естетичні засади „шістдесятництва”.

28

Лекція

Заняття 1.

Питання:

культурно-історичні підвалини «шістдесятництва» в українській літературі;

образні домінанти шістдесятників; жанрово-стильовий спектр поезії 1960-х рр.; космізм в філософсько-естетичному дискурсі шістдесятництва

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати статті І.Дзюби, М.Ільницького та монографію І.Кошелівця; познайомитися з творчістю І.Драча, Л.Костенко, Б.Олійника, Д.Павличка, В.Симоненка

29

Семінар

Заняття 2.

1. Культурно-історичні підвалини „шістдесятництва” в українській літературі.

2. Образні домінанти шістдесятників.

3. Жанрово-стильовий спектр поезії 1960-х рр..

4. Космізм в філософсько-естетичному дискурсі шістдесятництва.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

4

2

1

1

Тема 18. Літературний процес 1960-х – 1970-х рр.

30

Лекція

Заняття 1.

Питання:

культурно-історичний та суспільно-політичний контекст; «здобутки і втрати» української літератури; художньо-естетичні пошуки та соцреалістичний канон; дисидентський рух і українська література

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати статтю Ю.Шереха «Здобутки і втрати української літератури (З приводу роману

Олеся Гончара «Таврія») // Критика. — 2002. — № 5. – С.5-7)

6

4

1

1

Тема 19. Київська школа поезії.

31

Лекція

Заняття 1.

Питання:

література «внутрішньої еміграції»; художньо-естетичні засади поетів Київської школи; стильові пошуки та особливості поетики.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

Познайомитися з творчим доробком Станіслава Вишенського, Миколи Воробйова, Василя Голобородька, Михайла Григоріва, Валерія Іллі, Віктора Кордуна, Василя Рубана, Михайла Саченка

32

Семінар

Заняття 2.

1. Культурно-історичний та суспільно-політичний контекст.

2. Художньо-естетичні засади поетів Київської школи.

3. Особливості поетики:

а) побудова образу;

б) метафорика;

в) версифікація.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

5

2

1

2

Тема 20. „Ув’язнена” муза.

33

Семінар

Заняття 1.

1. Історія української невільничої літератури.

2. Літературні аспекти дисидентського руху 1960-1980-х рр..

3. Жанри й напрямки „табірної літератури”. Шляхи її популяризації в радянський період.

4. Провідні мотиви й образи в поетичній творчості письменників-дисидентів.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

Познайомитися з творчим доробком Івана Гнатюка, Ігоря Калинця, Ірини Калинець, Михайлини Коцюбинської, Тараса Мельничука, Миколи Руденка, Степана Сапеляка, Євгена Сверстюка, Івана Світличного, Василя Стуса

15

6

1

8

Тема 21. Особливості розвитку прози в другій половині ХХ ст.

34

Лекція

Заняття 1.

Питання:

жанрова специфіка української прози 1960-1980-х рр.; тематичний спектр, провідні моделі та особливості сюжетотворення історичної прози;

характерні ознаки та жанрові особливості українського химерного роману.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

Опрацювати монографії З.Голубєвої та В.Дончика; ознайомитися з романами Є.Гуцала («Позичений чоловік»), П.Загребельного («Я, Богдан»), В.Земляка («Зелені млини», «Лебедина зграя»), Р.Іваничука («Мальви), Ю.Мушкетика («Яса»), В.Малика («Таємний посол»), В.Шевчука («Дім на горі»)

35

Семінар

Заняття 2.

Історична та „химерна” проза в літературі 60–80-х рр. ХХ ст.

1. Жанрова специфіка української прози 1960-1980-х рр.

2. Тематичний спектр історичної прози

3. Провідні моделі та особливості сюжетотворення.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

36

Семінар

Заняття 3.

1. Джерела українського химерного роману.

2. Характерні ознаки та жанрові особливості українського химерного роману.

3. Модель художньої картини світу.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

4

2

1

1

Тема 22. Основні тенденції літературного процесу 1980-х – 1990-х рр.

37

Лекція

Заняття 1.

Питання:

ідейно-тематичні трансформації в літературі 1980-х; художньо-естетичні засади «вісім десятників»; «сповідальники» і «метафористи»;

«західники» і «ґрунтівці»; засади «бубабізму» та дискурс постмодернізму

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

опрацювати монографію Т.Гундорової «Післячорнобильська бібліотека. Український літературний постмодерн» (К.: Критика. –  2005)

7

4

1

2

Тема 23. Проза «нової хвилі».

38

Лекція

Заняття 1.

Питання:

українська література та постмодернізм; «суб’єкт» та «об’єкт» у лабораторії прози «нової хвилі»; тематично-жанрова своєрідність.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

познайомитися з антологіями «Квіти в темній кімнаті» (К., 1997), «Опудало» (К., 1997), «Приватна колекція» (Львів, 2002), «Незнайома» (Львів, 2005).

39

Семінар

Заняття 2.

Літературний диспут «Герой нашого часу»

(за матеріалами творчості Юрія Андруховича, Юрія Винничука, Любка Дереша, Сергія Жадана, Оксани Забужко, Марії Матіос, Олеся Ульяненка, Юрія Покальчука, Василя Кожелянка)

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

4

2

1

1

Тема 24. Тенденції та напрями сучасної української поезії.

40

Семінар

Заняття 1.

1. Художньо-естетичні засади угруповань 1980-1990 рр.

2. Естетика карнавалу та українська поезія к. ХХ – п. ХХІ ст.

3. Стилі й напрямки сучасної поезії (неомодернізм, неоміфологізм, постмодернізм та трансавангард).

4. Особливості поетики.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

ознайомитися з антологіями «Вісімдесятники» (1991), «Іменник» (1997), «Дев’ятдесятники» (1998), а також поетичною творчістю Ю.Андруховича, В.Неборака, О.Ірванця, І. Римарука, В. Герасим’юка, Ю.Позаяка, Н.Гончара, С.Жадана, В.Махна, І.Андрусяка; опрацювати «Малу енциклопедію української актуальної літератури» (http://www.ji.lviv.ua/ji-library/pleroma/zmist.htm)

4

2

1

1

Тема 25. Тематично-стильові реєстри сучасної української літератури.

41

Лекція

Заняття 1.

Питання:

феномен „неоукрліту” та форми його побутування; жанри та напрямки сучасної прози;

тенденції сучасної поезії; література слем-турнірів; кібер-література.

Конспект лекції, завдання,

опорні схеми.

Завдання для самостійної роботи:

продовжити опрацьовувати «Малу енциклопедію української актуальної літератури» (http://www.ji.lviv.ua/ji-library/pleroma/zmist.htm); ознайомитися з антологією «2 тонни» (К., 2007), а також із прозовою творчістю Михайла Бриниха, Олега Коцарева, Тані Малярчук, Сашка Ушкалова