2.3. Методические рекомендации для учителя по заполнению учебно-исследовательской тетради на тему «Где взять деньги?».
Предлагаемая учебно-исследовательская тетрадь позволяет учащимся разобраться в сущности понятия кредит, проанализировать кредитные продукты, предлагаемые различными кредитными организациями, самостоятельно сделать выводы и разработать свои рекомендации по усовершенствованию какого-либо кредита или отдельных его составляющий.
Данный курс направлен на формирование комплексной картины по кредитным продуктам, которые могут использовать граждане РФ для различных целей, а также предприятия малого и среднего бизнеса для повышения эффективности собственного финансирования.
Тетрадь разработана как сопровождение к двум теоретическим урокам, которые дают краткую характеристику понятия «Кредит», для введения учащегося в тему. После проведения таких уроков, предполагается самостоятельная работа учащегося, исследование реальных кредитных продуктов в банках своего города. В случае затруднения заполнения учебно-исследовательской тетради, учащийся обращается к учителю на консультацию.
Специально составленные Блоки тетради позволяют рассматривать тему структурировано, не упуская ключевых моментов, но не исключая самостоятельную работу учащегося и возможность личного вклада в тему исследования.
В тетради представлены обязательные и дополнительные блоки для изучения выбранной темы. Обязательные блоки представляют собой минимально необходимый обзор материала, для понимания сущности кредита. Дополнительные блоки позволяют наиболее полно изучить сущность кредита и понять как он выглядит на практике.
В учебно-исследовательской тетради «Где взять деньги?» представлены следующие Блоки:
Блок «Вводный»;
Блок А: «Понятие кредита. Виды кредита»;
Блок Б: «Участники кредитных отношений»;
Блок В: «Анализ кредитных продуктов»;
Блок Г: «Риски». ;
Блок Д: «Кредитный договор»;
Блок О: «Вспомогательный».
Блок «Вводный». Данный блок проверяет уровень знаний учащегося по данной теме непосредственно перед её изучением. К этому блоку можно будет обратиться по завершению изучения выбранной темы, чтобы сравнить уровень подготовки «До» и «После» прохождения темы «Где взять деньги?». Является дополнительным блоком.
Блок А: «Понятие кредита. Виды кредита». Блок А предполагает прохождение темы «Понятие кредита. Виды кредита» на уроке, изучение основных понятий и принципов. Далее, учащийся, заполняя учебно-исследовательскую тетрадь, самостоятельно ищет ответы на поставленные вопросы, тем самым формируя способность к поиску нужной информации, её обработке и применению. Является обязательным блоком.
Блок Б: «Участники кредитных отношений». Этот блок начинается с урока по соответствующей теме, после чего учащийся определяется с видом кредита, который он хотел бы изучить подробнее и заполняя тетрадь, он отвечает на поставленные вопросы так, чтобы раскрыть термин наиболее подробно и целостно. Является обязательным блоком.
Блок В: «Анализ кредитных продуктов». Блок В предлагает учащимся провести непосредственно исследовательскую работу. Учащийся должен проанализировать реальные кредитные продукты разных банков на конкретной территории и сделать выводы о целесообразности получения кредита в том или ином банке. Является обязательным блоком.
Блок Г: «Риски». Блок «Риски» является дополнительным и предполагает углубленное изучение темы. Этот блок дает возможность учащимся выделить риски, связанные с получением кредита. Ученик самостоятельно изучает виды кредитных рисков и ищет возможности и способы того, как заемщик и/или кредитор могут себя обезопасить.
Блок Д: «Кредитный договор». Блок Д является дополнительным и предполагает углубленное изучение темы. Выделенный блок дает возможность учащимся самостоятельно проанализировать реальные договора, которые составляются для получения/выдачи кредита. Учащимся предлагается посетить кредитные организации и изучить их кредитные договора.
Блок О: «Вспомогательный». Блок О включает в себя образец написания введения и заключения к исследовательской работе, так как исследовательская работа предполагает выдвижение гипотезы, постановку целей и задач и т.д. Данный блок обеспечит грамотное и полное обоснование целей и задач учащегося, а также всей исследовательской деятельности.
Такая тетрадь заполняется в электронном виде в связи с тем, что такой способ заполнения не ограничивает мысли учащегося в выделенных строках для ответа на поставленный вопрос. Также, электронный вариант заполнения тетради позволяет учащемуся варьировать блоками учебно-исследовательской тетради, дополнять, изменять, по-своему конструировать структуру работы, так как предлагаемые блоки являются подсказкой направления исследования, облегчают поиск нужного содержания работы, предоставляю ученику свободу действий в своем исследовании.
Целью заполнения такой тетради является получение учеником нового знания о кредитных продуктах, их составляющих и всех сопроводительных операциях в процессе получения кредита. Предполагается самостоятельная исследовательская деятельность учащегося, где помощниками выступают учебно-исследовательская тетрадь и учитель, который помогает консультацией при возникновении вопросов у ученика.
Учебно-исследовательская тетрадь «Где взять деньги?» предлагает многовариантность заполнения, а следовательно и разноплановость выводов в зависимости от выбранного направления исследования учеником. Схема заполнения такой тетради представлена на рисунке 1.
Рисунок 1 – Схема заполнение учебно-исследовательской тетради «Где взять деньги?».
Схемы заполнения дополнительных блоков представлены на рисунке 2 и 3.
Рисунок 2 – Схема заполнения Блока «Риски» Учебно-исследовательской тетради «Где взять деньги?».
Таким образом, тетрадь является универсальной для группы учащихся. Набор данных для исследования у всех учеников будет разным, сами исследования будут отличаться, а соответственно и полученные выводы будут разные.
Рисунок 3 – Схема заполнения Блока «Кредитный договор» Учебно-исследовательской тетради «Где взять деньги?».