23. Номера телефонов в массовом опросе отбираются:

1) случайным способом (электронный генератор случайного отбора,

таблица случайных чисел);

2) первый телефон выбирается случайно, далее интервьюер спрашивает телефоны друзей, близких, знакомых респондента, которые могут ответить на вопросы;

3) номера телефонов предоставляет заказчик исследования;

4) номера телефонов выбираются пошаговым отбором (например, каждый пять!й) из телефонной книги.

АНКЕТИРОВАНИЕ

1. Анкетирование целесообразно проводить в тех случаях, когда:

1) нужно опросить большое число респондентов за относительно короткое время;

2) исследователь ограничен в кадровых и финансовых ресурсах;

3) респонденты должны тщательно продумать ответы;

4) исследование требует разработки большого детализированного вопросника.

2. Допустимые варианты создания социологической анкеты:

1) использование широкой теоретической базы (общенаучные требования к составлению подобного инструментария и авторская концепция анкеты);

2) использование уже разработанных и апробированных ранее анкет для отбора пригодных в данном конкретном исследовании вопросов;

3) оба варианта пригодны в различных по сложности исследовательских проектах.

3. Допустимо ли для оценки величины затрат времени студентов-социологов включать в анкету вопрос «Сколько примерно книг по социологии Вы прочитываете в течение семестра?» или «Сколько часов в среднем в неделю Вы тратите на подготовку к занятиям?»?

1) да, потому что они измеряют фактические показатели;

2) это зависит от тематики анкетного опроса;

3) нет, потому что они измеряют самооценку респондента, которая не всегда отвечает фактическому положению дел.

4. В рамках анкетного опроса пилотаж предполагает тестирование инструментария, которое может включать в себя:

1) тестирование словесных формулировок (вопросов и вариантов ответов);

2) апробацию анкеты, предназначенной для самостоятельного заполнения респондентом, в ходе личного интервью;

3) тестирование различных вариантов опроса (почтового, телефонного и т.д.);

4) использование открытых вопросов для формирования блоков закрытий в окончательном макете анкеты;

5) все представленные выше варианты.

5. Чем должен руководствоваться социолог при выборе формы вопроса?

1) ее экономичностью;

2) ее познавательными возможностями;

3) ее популярностью;

4) ее организационной простотой;

5) качеством получаемой информации;

6) собственной творческой интуицией;

7) предшествующим опытом исследовательской работы;

8) разумным компромиссом между всеми вышеперечисленными требованиями.

6. Выполняет ли вопрос «Знаете ли Вы, что в УлГУ предоставляется широкий спектр дополнительных образовательных услуг на платной основе?» с закрытиями «Да, знаю», «Что-то слышал», «Не знаю», который задается студентам, свою индикаторную функцию?

1)да;

2) да, если исследователя интересует самооценка респондентов;

3) зависит от ситуации опроса;

4) нет, если исследователя интересует фактическая информированность респондентов (они могут иметь неверные знания или скрывать свое незнание).

7. Кодировка в процессе опроса, быстрота машинной обработки, снижение доли неответивших, простая техника заполнения - преимущества:

1) открытых вопросов;

2) полузакрытых вопросов;

3) вопросов-фильтров;

4) вопросов социально-демографического блока;

5) закрытых вопросов;

6) всех анкетных вопросов.

8. Возможность уклониться от ответа (выбрать вариант «не знаю», «затрудняюсь ответить»):

1) затрудняет анализ и интерпретацию данных, потому что респонденты «злоупотребляют» данной возможностью;

2) является принципиальным требованием к вопросам, которые относятся к узким группам респондентов;

3) позволяет контролировать методическое качество вопросов;

4) создает опасность формального заполнения анкеты респондентами.

9. Укажите, в каких вопросах «эффект внушения», заложенный в базисной части вопроса, снижает качество информации (Н), а где используется намеренно в качестве приема для снятия психологического барьера (П):

1) «Как Вы думаете, что мешает студентам на старших курсах правильно относиться к возможности получения дополнительных образовательных услуг?»

2) «На Ваш взгляд, почему руководство организации не хочет выделять средства на социальные нужды своих работников?»

3) «Во всех семьях время от времени возникают конфликты по разным поводам. Бывают ли в Вашей семье конфликты из-за следующих причин?»

4) «Практически каждый мужчина хотя бы раз в жизни попадал в вытрезвитель. Случалось ли Вам попадать в вытрезвитель?»

5) «К сожалению, современное российское общество крайне нестабильно, людям сложно что-то планировать на будущее. Как Вам удается выживать?»

6) «Аборт - это смертный грех. Как Вы поступите в случае незапланированной беременности?»

7) «Каждая женщина вправе самостоятельно решать вопрос о деторождении. Как Вы относитесь к женщинам, которые сделали аборт?»

10. Методическая доработка вопроса абсолютно необходима в тех случаях, когда количество не располагающих искомой информацией или не пожелавших ее сообщить составляет:

1) 70-80%;

2) 50-60:

3) 30-40%

4) 15-20%.

11. Альтернативные закрытые вопросы эффективны для выяснения:

1) фактологических данных;

2) социально-демографических характеристик;

3) мнений и отношений респондентов;

4) всех перечисленных выше параметров.

12. Какая форма вопроса оптимальна для изучения ценностных ориентации, читательских предпочтений, потребительского поведения, видов досуговой деятельности?

1) открытый вопрос;

2) альтернативный закрытый вопрос;

3) вопрос-меню;

4) полузакрытый вопрос.

13. Если перед исследователем стоит задача получить данные о структуре представлений опрашиваемых по изучаемой проблеме, особенностях их лексики, возможных ассоциациях с предметом изучения и т.д., то оптимальным инструментом является:

1) полузакрытый вопрос;

2) вопрос с задачей ранжирования;

3) альтернативный закрытый вопрос;

4) открытый вопрос;

5) вопрос-меню.

14. Какой вопрос-фильтр необходимо задать, прежде чем спрашивать человека о том, за кого он проголосовал на последних президентских выборах?

1. «Являетесь ли Вы сторонником проводимой нынешним президентом политики?»

2. «Вы - политически активный член общества?»

3. «Принимали ли Вы участие в последних президентских выборах?»

4. «Постоянно ли Вы участвуете в выборах в федеральные, региональные и муниципальные органы власти?»

5. «Приверженцем какой политической партии Вы являетесь?»

6. «Вы совершеннолетний?»

15. Наибольшие трудности (частые отказы от ответов) у респондентов вызывают вопросы:

1) в традиционной форме;

2) в графической форме;

3) в табличной форме.

16. Пронумеруйте виды вопросов так, чтобы правильно отразить логику выстраивания тематического блока в базисной части анкеты по так называемому принципу «воронки»:

• дихотомический вопрос, призванный уточнить общую направленность мнения;

• вопрос-фильтр для отсеивания некомпетентных респондентов;

• вопрос о знании/информированности о конкретном событии/процессе/факте;

• шкала оценки интенсивности мнения;

• вопрос, уточняющий причины сложившегося мнения.

17. Кодирование вариантов ответов на открытые вопросы должно осуществляться:

1) до полевого этапа;

2) на полевом этапе;

3) после завершения полевого этапа.

18. В композиции анкеты не следует смешивать программную логику вопросов с логикой построения анкеты, которая должна учитывать психологию опрашиваемых. В изучении потенциала развития сектора дополнительных образовательных услуг для студентов какой должна быть последовательность тематических блоков анкеты?

• вопросы для тех, кто не пользуется платными дополнительными образовательными услугами;

• вопросы для тех, кто пользуется платными дополнительными образовательными услугами;

• общие вопросы об информированности и отношении к возможности дополнительного обучения на платной основе;

• общие вопросы о конкретных параметрах функционирования сектора дополнительных образовательных услуг в вузе, где проводится исследование.