28.Работа над языком худ. Пр-й в школе.

Речь худ. пр-я всегда специфич. экспрессивна и особ-тями содержания пр-я. Лит. язык (как и внелит-ые диалекты) - это живой источник стилистич. красок, откуда каждый пис-ль берет нужное ему. Чаще всего речев. особ-ть даже в небольших деталях помогает понять персонаж. Более того, речев. особ-ти действ. лиц "подсказывают" жанровое определение текста. Примером может служить речь героини в тв-ве Островского - Катерины из пьесы "Гроза". Здесь х-р возвышенный, образ женщины, стремящейся к внутр. свободе, в определ. степени романтический, и потому язык ее полон фольклорных эл-тов. Потому она свое нравств. падение и воспринимает как измену Богу и казнит себя за это, добровольно уходя из ж-ни. Поэтому пьесу м. назвать трагедией. Также в ш-ле изуч-ся ср-ва выразит-ти речи (метафоры, эпитеты, сравнения и т.д.). Многие пис-ли применяют автор. метафоры (Маяковский).

30. Организация внекл. Чтения в школе. Особ-ти уроков внекл-го чт-я.

Уроки внекл. чт-я давно вошли в практику преподавания л-ры. В организации внекл. чт-я выдел. нек-е осн. пр-пы: 1. тесное взаимод-е уроков и всех видов внеуч. занятий в формировании читат. к-ры, в худ. и эстетич. восп-и шк-ов; 2. руководящая роль уч-ля в развитии самост. читат-й и литературно-худ. деят-ти уч-ся; 3. широкое использование разнообразных игровых видов работ, стимулирующих фантазию. В младших кл. на 1ом плане стоит задача восп-я любви к книге, потребности в чтении, формировании устойчивого интереса к л-ре. В ср. кл. задача формирования разносторонних читат. интересов, совершенствование читат. восприятия, развития худ.о вкуса. В старш. кл. задача развития личностного подхода к лит-му пр-ю. Произв-я для внекл. чт-я реком-ся программой, может прим-ся дополнит. список, учитывающий интересы уч-ся. Уроки планируются на весь учеб. год. При план-ии уроков внекл. чт-я важно предусмотреть: 1.сочетание пр-й рус. и заруб. классики и совр. л-ры, 2.тематическое разнообразие, 3. сочетание пр-й разных жанров, 4.чередование разл. видов внекл. чт-я (беседа, обзор, концерт, семинар); 5.систематизировать последовательность в овладении навыками работы с книгой. Для уроков внекл. чт-я в старш. кл. необ-мы не т-ко традиц. беседы по совр. л-ре, но и обзоры, консультации. Осн. работу по подготовке урока внекл. чт-я проводит небольшая инициативная группа из 3-4 заинтересов. темой урока ребят, кот. выступают в роли организаторов, ведущих, основных докладчиков. Обращение к внекл. чт-ю на уроке д.б. естественным и зависеть 1. от х-ра изуч-го лит-рой текста; 2. от реальной читат. ситуации в классе.

31.Сис-ма внекл. работы по л-ре. Факультативы по л-ре и самост. работа уч-ся.

Лит. развитие шк-в не может успешно осуществляться без их самостоят. чт-я и без участия во внекл. работе по предмету. Внекл. работа шк-в обогащает уроки л-ры. В разнообразии форм внекл. работы по л-ре можно выдел. 2 осн. группы: ф-мы периодические (лит-е праздники: вечера, встречи, конкурсы, концерты) и постоянные (лит. объединения: кружок, клуб). Тематика лит. объединений широка. Лит-е краеведение заним. особое место в сис-ме внекл. работы как ф-ма активного познания Родины, ее историч. и культ. ценностей. Тесное взаимод-е уроков и всех видов внеучебных занятий способ-т формированию гражд. активности, мировоззрения, читат. к-ры, худ. и эстетич. воспит-ю шк-в. Широкое использование разнообразных игровых видов работы стимулирует фантазию, пробуждает худ. интересы и спос-ти шк-в. Факульт-е изуч-е л-ры начин. тогда, когда интересы шк-в уже определились, а их способность к самост. интеллект. деят-ти стремительно возрастает (9 класс). Факультат. занятия ведутся по программам, утвержденным Минист. образования, и служат дополнением к осн. курсу л-ры в течение всего учебного года. Эти занятия способствуют углублению знаний уч-ся, развитию их интересов и способностей, развитию высокой читат. активности и к-ры шк-в. Работая с относительно небольшим числом заинтер. уч-в, уч-ль в большей мере, чем на уроке, может осуществлять дифференц. и индивид. подход, подбирать задания в зав-ти от склонностей и спос-тей уч-в. Данные занятия предпол-т высокий уровень творч. самост-ти шк-в. Осн. вним-е на факульт. занятиях уделяется худ. пр-ю. Ан-з текста, сопоставление его редакций, интерпретации лит. образов в книжной графике, живописи, скульптуре, музыке - такого рода работа широко применяется на факульт. занятиях. Участие шк-в в факульт. - дело добровольное.