- •Содержание
- •Глава 1. Тематическое планирование интегрированных курсов…………………………..Стр 30
- •Глава 2. Элективные курсы по физике и астрономии………………………………………стр 59
- •Глава 3 Подготовка учащихся основной и старшей школы к итоговой аттестации в новой форме. Из опыта работы методистов омц …………………………………………………………………...Стр 78
- •Глава 4 Интеллектуальные соревнования ……………………………………………………..Стр 110
- •Глава 5. Информационные технологии в преподавании физики ……………………………стр 123 Современные средства отображения информации в. Н. Томашов………………………………стр 123
- •Глава 6. Повышение квалификации………………………………………………………………стр 145
- •Кафедра физики миоо рекомендует н. Ю. Милюкова…………………………………………..Стр 148
- •Актуальные вопросы подготовки к новому учебному году. Готовимся к введению новых образовательных стандартов.
- •Коммуникативные действия
- •Личностные универсальные учебные действия
- •Личностные универсальные учебные действия
- •Критерии сформированности универсальных знаково-символических действий
- •Программа формирования универсальных учебных действий
- •Предметные результаты образовательной деятельности
- •Регулятивные действия
- •Универсальные учебные действия
- •Учебные действия
- •Характеристики индивидуальных учебных достижений выпускников, подлежащие оценке в ходе итоговой аттестации
- •Логическое конспектирование
- •Требования к образцам
- •Принципы построения логических схем и конспектов
- •Работа с логическим конспектом
- •1. Рисование на уроке учителем.
- •2. Рисование на уроке учениками.
- •3. Рисование логического конспекта в качестве домашнего задания. Возможные варианты работы над логическим конспектом.
- •Формирование коммуникативные действия.
- •Работа с учебником и текстом учебных параграфов.
- •Формирование умения работать с дольными и кратными единицами.
- •Приставки для образования кратных и дольных единиц
- •Подготовка учащихся к работе с научным текстом
- •Работа с текстом и выбор варианта возможного ответа Текст № 1
- •Текст № 2
- •Текст № 3
- •Текст № 4
- •Текст № 5
- •Работа с текстом при подготовке к итоговой аттестации
- •Список литературы.
- •Глава 1. Тематическое планирование интегрированных курсов.
- •Перечень домашних заданий, выполняемых с использованием компьютера
- •Тематическое соответствие разделов курса «Физика с основами общей астрономии» и курса «Информатика и информационные и коммуникационные технологии»
- •Примеры разработки уроков в 7 классе.
- •§ 35 Учебник Перышкина, лукашик № 115, 128, 132 («правильная» запись задач !)
- •§ 1.3 Учебник Угриновича, лукашик № 129, 126 ( обязательно нарисовать блок-схемы к задачам !)
- •§ 35 (До конца) Учебник физики, лук № 135, 137
- •Примеры разработки уроков в 8 классе.
- •Парообразование
- •II урок
- •I урок
- •II урок
- •1С:Школа. Физика, 7–11 кл. Библиотека наглядных пособий. Дрофа, 2007г (имеет дополнительные образовательные ресурсы в Интернет http://obr.1c.Ru/)
- •Календарно-тематическое планирование по интегрированному курсу астрономии с физикой для 11 класса (два часа в неделю)
- •Глава 2. Элективные курсы по физике и астрономии.
- •Элективный курс «Решение физических задач»
- •10 Класс. Механика. Молекулярная физика – 34 часа
- •1. Правила и приемы решения физических задач (2 часа)
- •2. Кинематика (4 часа)
- •3. Динамика и статика (13 часов)
- •4. Законы сохранения (9 часов)
- •5. Молекулярная физика (6 часов)
- •11 Класс. Термодинамика. Электродинамика – 34 часа
- •6. Основы термодинамики (5 часов)
- •8. Электродинамика (20 часов)
- •8. Волновые и квантовые свойства (7 часов)
- •9. Итоговая работа с элементами егэ - 2 часа.
- •10. Итоговое занятие «Как мы умеем решать задачи». Календарно-тематическое планирование. 10 класс
- •Календарно-тематическое планирование. 11 класс
- •Литература для учителя
- •Литература для учащихся
- •Информационно-компьютерная поддержка
- •Элективный курс по физике
- •" Использование программы
- •По физике и математике " Пояснительная записка
- •Программа элективного курса
- •Элективный курс «Мир профессий».
- •Программа курса
- •Глава 3. Подготовка учащихся основной и старшей школы к итоговой аттестации в новой форме. Из опыта работы методистов омц г. Москвы
- •7 Класс
- •8 Класс
- •9 Класс
- •Введение
- •Контрольная работа в 8 классах
- •2. Структура и содержание заданий, распределение заданий по трем уровням сложности:
- •Спецификация
- •Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.
- •Часть а
- •1 0. Определите показания приборов, показанных на схеме
- •10. Определите показания приборов, показанных на схеме
- •Часть с.
- •Спецификация окружной контрольной работы по физике в 9 классах
- •Вариант 2
- •Окружные контрольные работы по физике в форме гиа и егэ
- •Окружная диагностическая контрольная работа по теме «Электромагнетизм» (9 класс, в форме гиа) вариант 1
- •1) Только покоящимися электрическими зарядами;
- •2) Как покоящимися, так и движущимися электрическими зарядами;
- •3) Только движущимися электрическими зарядами;
Программа элективного курса
" Использование программы “Advanced Grapher
для решения графических задач по физике и математике "
Объем учебного курса 68 часов
|
В том числе |
||||
№ |
Разделы программы учебного курса |
Всего часов |
Лекции |
Семинары |
Практические занятия в компьютерном классе |
1 |
Способы и виды задания функциональных зависимостей. Их преимущества и недостатки. Области применения. |
2 |
1 |
1 |
|
2 |
Преимущества графических задач. Их виды и типы. |
2 |
1 |
1 |
|
3 |
Значение графических задач в курсе физики. Использование информационных технологий для решения графических задач по физике . |
4 |
2 |
2 |
|
4 |
Применение офисной программы ‘’Excel’’ для построения графических материалов. |
12 |
4 |
|
8 |
5 |
Особенности решения графических задач, предлагаемых в КИМ ЕГЭ по физике. |
24 |
4 |
20 |
|
6 |
Иcпользование программы “Advanced Grapher” для решения графических задач, работы с графиками и их оформления. |
10 |
2 |
|
8 |
7 |
Изучение особенностей программы при решении задач по физике и оформление графиков для вставки в текст и презентацию |
4 |
2 |
|
2 |
8 |
Графическая интерпретация обработки результатов лабораторных работ. Использование программы для обработки результатов лабораторных работ по физике |
4 |
2 |
2 |
|
9 |
Использование программы “Advanced Grapher” для решения графических задач по математике, анализа функциональных зависимостей, решения уравнений и неравенств. |
6 |
2 |
|
4 |
|
Всего |
68 |
20 |
26 |
22 |
М. В. Пацина,
учитель физики ГОУ СОШ №1741,
методист кафедры физики МИОО.
Элективный курс «Мир профессий».
Пояснительная записка
Значение физики в школьной программе определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием темпами развития научно-технического прогресса. Для внеурочной работы наиболее интересны связи физики с науками: биологией, математикой, химией и т.д. Самостоятельный выбор профессии и рода занятий гарантируется не только Конституцией страны, но и Всеобщей Декларацией прав человека. Однако не все школьники готовы к такому самоопределению, а кто-то даже и не стремится к принятию на себя ответственности за столь важный жизненный выбор, у кого-то не хватает знаний о роли той или иной профессии и её рабочей сути.
Современное производство основывается на практическом применении законов природы и общества. Особенностью профориентации является её комплексный характер: в технических объектах и технологических процессах, специальностях людей обычно находят применение знания из разных наук. Поэтому здесь имеют большое значение межпредметные связи и ознакомление учащихся с научными основами производства. На уроках физики, химии и других предметов старшеклассники знакомятся с современными научными теориями.
Физика – один из школьных предметов, которые могут подготовить подростка к получению будущей профессии.
Основными задачами политехнического обучения, профориентации и трудового воспитания являются:
Знакомить детей со свойствами используемых материалов. Зная эти свойства, дети будут понимать, почему для того или иного изделия используется именно этот материал, а не другой, научатся самостоятельно выбирать материал, требуемый для изготовления того или иного изделия, а также выбирать инструмент, наиболее пригодный для обработки данного материала.
Знакомить детей с принципами устройства и работы орудий труда. Эти знания необходимы, чтобы сознательно выбирать инструмент, наиболее пригодный для выполнения той или иной работы, и правильно обращаться с ним.
Настоящий элективный курс рассчитан на преподавание в объеме 68 часов (1 час в неделю на два года обучения 8 - 9 классы или 2 часа в неделю 9 класс). Курс направлен в первую очередь на учеников не профильных классов, испытывающие трудности с изучение учебных предметов. Элективный курс направлен на удовлетворение познавательных интересов школьников в области профессиональной деятельности человека.
Целью данного курса является в занимательной форме познакомить учащихся с практическим применением физических законов и явлений, и, как следствие, помочь определиться с выбором профессии и дальнейшей формы обучения.
Задачи курса:
формирование познавательного интереса к физике, технике
развитие творческих способностей
развитие речи
подготовка к продолжению образования
ознакомление с окружающим миром
ознакомление с миром профессий
социализация подростков