3 Стадии:

1) доморальный уровень - нормы морали яв внешними. Возраст от 4 до 10 лет. Выделяется 2 стадии:

-ориентация на наказание

-ориентация на похвалу (от 6)

2) конвенциональная мораль - с 10 до 12. Мораль яв внешней. Ребенок ориентируется на поддержание хороших отношений. Стадии:

-ориентация в своем поведении на оправдание ожиданий и одобрение других

-11-12- ориентация на авторитет

3)автономная мораль (независимая) – лишь в этот период мораль становится внутренними, и поступки определяются совестью.

- ориентация на принципы общественного благополучия

- появление ориентации на общие человеческие этические принципы

Жан Пиаже – в основе лежит критерий как интеллектуальное развитие. Рассматривает человека через призму развития его познавательной сферы

Периоды:

-сенсомоторный интеллект -0-2. Ребенок способен решать задачи, ощущая предметы

-репрезентативный интеллект и конкретные операции - 2-11. Ребенку необходима опора на внешние представление (предметы и примеры).

-стадия формальных операций- 11-15. Ребенок способен рассуждать без опоры на представление.

Эрик Эриксон – в основе периодизации лежит критерий формирования эго – идентичности (17-20).

Стадия	Область соц отношений	Полярные качества личности	Результат прогрессивного развития
0-1 младенчество	Родители (мать), лицо которое заменяет мать	+ доверие к миру -недоверие к миру	Энергия, жизнерадостность
1-3 раннее детство	Родители, близкие родственники	+Самостоятельность -стыд и сомнение	независимость
3-6 детство	Родители, сиблинги (братья и сестра, сверстники)	+инициативность -пассивность и чувство вины	целеустремленность
6-12 школьный возраст	Школа, соседи, друзья	+компетентность -чувство неполноценности	Овладение знаниями и умениями
12-20 отрочество и юность	Общение со сверстниками, друзьями	+идентичность -личностное непризнание	Самоопределение, преданность и верность
20-25 ранняя зрелость	Друзья, любимые люди	+близость -чувство изоляции	Сотрудничество и любовь
25-65 средний возраст	Профессиональная деятельность, родной дом	+продуктивность -чувство застоя	Творчество и забота о блиских
65- … Поздняя зрелость	Ближние и человечество в целом	+целостность личности (принимает свое жизнь, такой как она сложилась) -отчаяние	мудрость

Отечественные возрастные периодизации

Д.Б. Эльконин – становление человека в контексте его соц развития. В основе ведущая деятельность.

Возраст	Ведущая деятельность	Тип отношений (соц.культурный)
0-1	Эмоциональное общение с матерью	социальный
1-3	Предметно - манипулятивная деятельность	культурный
3-7	Игра (сюжетно - ролевая с 5 лет)	социальный
7-11	Учебно - познавательная	культурный
11-15	Интивно – личностное общение со сверстниками	социальный
15-17	Профессиональное личностное общение	культурный

Лев Семенович Выгодский – чередование стабильных и кризисных периодов в жизни.

1. 0-Рождение – кризис новорожденности

2. Кризис одного года (кризис прямохождения)

3. Кризис 3х лет (кризис я сам)

4. Кризис 7ми лет (кризис ученика).

5. Кризис 13ти лет

6. Кризис 17ти лет – связан с поиском своей профессии, самостоятельностью

Периодизация Петровского А.В

1. 0-11 – адаптация – важно для ребенка влиться в группу

2. 11-15 – индивидуализации – проявить свою уникальность

3. 15-17 –интеграция – личность что то меняет в себе, или группа может пойти на уступки