36. Язык и речь. Свойства речи.

В психологии принято разделять понятия «язык» и «речь». Язык – это с-ма условных символов, с помощью к-ых передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл. Язык вырабатывается обществом и представляет собой форму отражения в общественном сознании людей их общественного бытия. Язык, формируясь в процессе общения людей, вместе с тем яв-ся продуктом общественно-исторического развития. Причем одним из феноменов языка яв-ся то, что каждый ч-к застает уже готовый язык, на к-ом говорят окружающие, и в процессе своего развития его усваивает. Однако, став носителем языка, ч-к становится потенциальным источником развития и модернизации языка, к-ым владеет. В отличие от языка речь - сам процесс словесного общения, к-ый может осуществляться в форме сообщения, указания, вопроса, приказания. Общение посредством языка – это не менее сложное яв-ие, чем сам язык. Для того чтобы передать с помощью речи какую-либо информацию, необходимо не только подобрать соответствующие слова, имеющие опред. значение, но и конкретизировать их. Всякое слово есть обобщение, поэтому в речи оно должно быть сужено до опред. уровня, или смысла. Достигается это благодаря введению слова в определенный контекст. Кроме содержания, передаваемого посредством словесных значений, в речи выражается и наше эмоциональное отношение к тому, что мы говорим. Это яв-ие называется эмоционально-выразительной стороной речи и обусловлено тем тоном звучания слов, к-ый мы используем для произнесения высказываемой фразы.

В языке можно выделить три функции (К. Бюлер):

выражения (обнаружения),

воздействия (с помощью призыва, сообщения и т. д.),

отнесенности к вещи (называние, ориентирование, изображение).

Речь может быть названа содержательной, если в ней обстоятельно излагается тот или другой вопрос, если выраженные в ней мысли и чувства серьезны и глубоки. Наоборот, поверхностные, пустые, ограниченные мысли и чувства делают речь малосодержательной.

Понятность речи обусловлена в основном сов-тью знаний слушателя в той области, к к-ой по своему содержанию относится речь собеседника.

Выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью. По своей выразительности речь может быть яркой, энергичной или, наоборот, вялой, бледной.

Воздейственная сторона речи состоит в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение. Воздейственное значение речи бывает самым различным: поучение и наставление придают речи свои особенности, советы даются в тех случаях, когда ч-к испытывает колебания и нерешительность или не знает, как ему поступить, просьба по своему назначению имеет целью добиться от собеседника удовлетворения опред. интересов самого просящего, приказание имеет целью прямое и непосредственное воздействие на волю другого ч-ка, команда по своему х-ру близка к приказанию применяется на учебных и тренировочных занятиях.

37. Функции речи.

Язык – это с-ма словесных знаков, средство, с помощью к-го осущ-ся общение между людьми.

Речь – это процесс использования языка в целях общения людей.

Исследователи выделяют три основные функции речи:

Коммуникативная функция обеспечивает общение между людьми с помощью языка. Общественная жизнь и труд людей вызывают необходимость постоянно общаться, устанавливать контакты друг с другом, воздействовать друг на друга. Одним словом, речь не «прилагается» к жизни и совместной д-ти общества, социальной группы, а яв-ся одним из средств, конституирующих эту д-ть. Речь по существу своему это прежде всего внут. активность общества, осуществляемая им через отдельных носителей языка или, точнее, при их помощи. Через слово ч-к получает знания о предметах и яв-ях окр. мира без непосредственного контакта с ними. С-ма словесных символов расширяет возможности приспособления ч-ка к окр. среде, возможности его ориентации в природном и социальном мире. Через знания, накопленные человечеством и зафиксированные в устной и письменной речи, ч-к связан с прошлым и будущим.

Регулирующая функция речи реализует себя в высших псих. функциях — сознательных формах псих. д-ти. Понятие высшей псих. функции введено Л.С. Выготским и развито А.Р. Лурия и другими отеч. психологами. Отличительной особенностью высших псих. функций яв-ся их произвольный х-р. Предполагают, что речи принадлежит важная роль в развитии произвольного, волевого поведения. В рез-те процесса интериоризации — преобразования внеш. реч. д-ти во внут. речь, последняя становится тем мех-мом, с помощью к-го ч-к овладевает собственными произвольными действиями.

Программирующая функция речи выражается в построении смысловых схем речевого высказывания, грамматических структур предложений, в переходе от замысла к внешнему развернутому высказыванию. В основе этого процесса — внутреннее программирование, осущ-мое с помощью внут. речи. Как показывают клинические данные, оно необходимо речевого высказывания и для построения самых различных движений и действий. Эта функция страдает при поражениях передних отделов речевых зон — заднелобных и премоторных отделов полушария. Организацию реч. процессов осуществляет центр Брока, к-ый отвечает за активность речи (устной и письменной) - за возможность произносить слова, отвечает за координацию движений руки при письме. Центр Вернике отвечает за восприятие речи. Этот центр позволяет расшифровывать услышанное, дает возможность читать.

Т.О. эти функции выполняют важную роль для общения людей. Они обеспечивают общение между людьми с помощью языка, с их помощью ч-к овладевает собственным поведением, а так же правильно строит свое речевое высказывание, различные движения и действия.