6.2. Организация самостоятельной работы студента

№ раздела дисциплины	Виды работ	Контроль выполнения самостоятельной работы студента	Оценка результата выполнения самостоятельной работы
Освоение теоретического материала
1-6	изучение отдельных тем, отдельных вопросов тем, отдельных положений подготовка презентаций, рефератов, подготовка к групповой дискуссии, письменный анализ конкретной ситуации	Краткий письменный анализ. Тестирование. Выступление на семинаре. Устный контроль.	Оценка в журнале преподавателя.
Закрепление знаний теоретического материала
1-6	выполнение тестов для самопроверки, ответы на вопросы и тесты для самоконтроля, защита рефератов, выступление на семинаре, участие в дискуссии	Проверка реферата Тестирование. Устное выступление.	Оценка в журнале преподавателя.
Применение полученных знаний и практических навыков для анализа ситуации и выработки правильного решения
1-6	подготовка презентации, подготовка к групповой дискуссии, письменный анализ конкретной ситуации, подготовка и написание научных обзоров,	Проверка реферата. Защита своего теста. Защита проделанной работы. Защита подготовленной презентации. Участие в групповой дискуссии	Оценка в журнале преподавателя.
Применение полученных знаний и умений для формирования собственной позиции, теории, модели
1-6	подготовка презентации, подготовка к групповой дискуссии, письменный анализ конкретной ситуации, подготовка и написание научных обзоров, рефератов, мини-рефератов	Защита своей позиции в ходе дискуссии. Проверка подготовленных рефератов и мини-рефератов. Использование в ходе дискуссии своих материалов. Защита проделанной работы. Защита подготовленной презентации. Участие в групповой дискуссии	Оценка в журнале преподавателя.

6.3. Формы промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Перечень вопросов для подготовки к экзамену

3 семестр:

3. Место и роль познавательных психических процессов в жизни человека.

4. Ощущение как чувственное отображение отдельных свойств предметов.

5. Фи­зиологические механизмы ощущения.

6. Учения об ощущении И. Мюллера, Г. Гельмгольца.

7. Классификация ощущений (А. Р. Лурия, Б. М. Теплов). Классификация ощущений по модальности.

8. Свойства ощущений: качество, интенсив­ность, длительность, пространственная локализация.

9. Абсолютный и относительный пороги ощущений.

10. Психофизические законы ощущений (закон Вебера-Фехнера, закон Стивенса, обобщенный психофизический закон Ю.М. Забродина).

11. Понятие о сенсорной адаптации.

12. Взаимодействие ощущений. Взаимодействие между ощущениями одного вида, взаимодействие между ощущениями различных видов.

13. Понятие о сенсибилизации. Явление синестезии.

14. Развитие ощущений в онтогенезе.

15. Характеристика основных видов ощущений.

16. Восприятие как сложный перцептивный процесс.

17. Теории распознавания образов.

18. Физиологические основы восприятия.

19. Основные свойства восприятия: предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность, апперцепция, активность.

20. Основные классификации восприятия (классификация по модальности, по форме существования материи).

21. Индивидуальные типы восприятия. Синтетический и аналитический типы восприятия. Описательный и объяснительный типы восприятия. Объективные и субъективные типы восприятия.

22. Предмет и фон в восприятии. Соотношение объекта и фона. Условия выделения предмета из фона.

23. Восприятие пространства.

24. Восприятие движения. Механизмы восприятия движения.

25. Восприятие времени. Механизмы восприятия времени.

26. Представление как психический процесс отражения предметов или явлений.

27. Типы представлений: представления памяти, представления воображения. Механизмы возникновения представлений.

28. Основные характеристики представлений: наглядность, фрагментарность, неустойчивость, непостоянство.

29. Виды представлений (по модальности, по содержанию, по степени обобщенности).

30. Общее понятие о персеверирующих образах. Сходство и различие между образами памяти и персеверирующими образами.

31. Память как психический процесс.

32. Ассоциативная психоло­гия и исследования закономерностей проявления ассоциаций.

33. Проблема памяти в гештальтпсихологии.

34. Проблемы памяти в исследованиях представителей бихевиоризма и психоанализа.

35. Физиологические основы памяти.

36. Классификация видов памяти (по характеру психической активности, по характеру целей деятельности, по продолжительности сохранения материала, по виду запоминаемого материала)

37. Запоминание как процесс памяти, его виды и особенности.

38. Сохранение информации как процесс памяти, его виды и особенности.

39. Воспроизведение как процесс воссоздания образа, его виды и особенности.

40. Основные формы забывания. Закономерности забывания.

41. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности. Физиологические основы воображения. Связь воображения с регуляцией органических процессов и движений.

42. Виды воображения.

43. Основные этапы формирования воображаемых образов.

44. Приемы воображения.

45. Воображение и творчество.

46. Мышление как высший познавательный процесс. Основные характеристики мышления.

47. Физиологические основы мышления.

48. Классификация мышления.

49. Основные формы мышления.

50. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления.

51. Понятие об интеллекте. Интеллект и поведение человека.

52. Разработка проблемы интеллекта в гештальтпсихологии.

53. Проблема мышления в работах отечественных ученых А. А. Смирнова, А. Н. Леонтьева, П. Я. Гальперина, Л. В. Занкова и др.

54. Концепция интеллекта Дж. Гилфорда.

55. Теория развития интеллекта Ж. Пиаже.

56. Речь как процесс словесного общения. Речь и язык.

57. Физиологические основы речи.

58. Проблемы взаимоотношения мышления и речи.

59. Основные виды речи.

4 семестр:

1. Внимание как психический феномен. Основные характеристики вни­мания. Физиологические механизмы внимания.

2. Теории внимания (Т. Рибо, П. Я. Гальперина, Д. Н. Узнадзе и др.)

3. Основные виды внимания.

4. Непроизвольное внимание и побуждающие его факторы.

5. Особенности произвольного внимания.

6. Послепроизвольное внимание

7. Основные свойства внимания (устойчивость внимания и его основные условия; концентрация и распределение; переключаемость и объем внимания).

8. Общая характеристика эмоций.

9. Основные характеристики эмоций.

10. Основные виды эмоций.

11. Физиологические основы эмоций.

12. Психологические теории эмоций (концепции И. Ф. Гербарта, В. Вундта, Ч. Дарвина; теории эмоций Джемса-Ланге, У. Кэннона).

13. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

14. Информационная концепция эмоций П. В. Симонова.

15. Роль эмоций в регуляции поведения.

16. Основные функции эмоций.

17. Стресс как неспецифическая реакция организма.

18. Основные стадии стресса по Г. Селье.

19. Классификация психического стресса.

20. Условия возникновения информационного стресса.

21. Регуляция эмоциональных состояний. Механизмы регуляции психических состояний по Ф. Б. Березину.

22. Функции психологической защиты и классификация видов психологической защиты.

23. Понятие об адаптации человека. Понятие гомеостаза.

24. Уровни адаптации: физиологический, психический, социальный.

25. Определение психического состояния по Н. Д. Левитову. Классификации психических состояний.

26. Личностный принцип регуляции состо­яний. Критерии оценки функционального состояния.

27. Характеристика состояний организма и психики.

28. Типичные функциональные состояния. Сон.

29. Воля как процесс сознательного регулирования поведения.

30. Произвольные и непроизвольные движения. Особенности произвольных движений и действий.

31. Психологические теории воли.

32. Проблема воли в работах античных философов и в средневековье. Концепции «свободы воли» в эпоху Возрождения.

33. Концепция воли в работах Н. А. Бернштейна.

34. Психоаналитические концепции воли.

35. Физиологические и мотивационные аспекты волевых действий.

36. Физиологические основы воли. Роль второй сигнальной системы в формировании волевых действий.

37. Структура волевых действий.

38. Компоненты волевых действий.

39. Волевые качества человека и их развитие.

40. Основные этапы и закономерности формирования волевых действий у ребенка.

41. Потребность как универсальное свойство живых систем и как основа процессов мотивации.

42. Классификация потребностей.

43. Осознаваемые и неосознаваемые потребности.

44. Основные понятия психологии мотивации.

45. Общая организация мотивационной сферы.

46. Мотив как результат опредмечивания потребностей.

47. Актуальное и потенциальное состояние потребностей.

48. Мотивы и установки.

49. Психологический и физиологический аспекты изучения биологической мотивации.

50. Смыслообразование как основа ситуативного развития мотивации.

51. Социальная детерминированность и опосредствованность мотивации человека. Понятия ведущей деятельности и ведущей мотивации.

52. Смена ведущей мотивации и кризисы детского возраста (Д.Б.Эльконин).

53. Механизм "сдвига мотива на цель".

54. Иерархическое строение мотивационной сферы личности.

55. Разновидности мотивов человека: актуальные и потенциальные мотивы, предметные и функциональные, смыслообразующие и мотивы-стимулы.

56. Ценности, интересы, нормы как мотивационные образования.

57. Проблема осознаваемости мотивов, пути их осознания.

58. Специфика исследования мотивации в бихевиоризме и необихевиоризме.

59. Специфика исследования мотивации в психоанализе, гуманистической психологии.

60. Специфика исследований мотивации в школе К.Левина.

61. Изучение ситуативных детерминант поведения в когнитивной психологии.

62. Влияние мотивации на продуктивность и качество деятельности. Закон Йеркса-Додсона.

5 семестр:

1. Общее понятие о личности в психологии.

2. Соотношение понятий «индивид», «субъект», «личность» и «индивидуальность».

3. Структура личности: направленность, способности, темперамент, характер.

4. Взаимосвязь социального и биологического в личности.

5. Концепция структуры личности К. К. Платонова, А. Н. Леонтьева, А. В. Петровского.

6. Проблема личности в работах Б. Г. Ананьева.

7. Комплексный подход Б. Ф. Ломова к исследованию личности.

8. Классификация концепций личности.

9. Концепция развития личности Э. Эриксона.

10. Социализация и индивидуализация как формы развития личности.

11. Саморазвитие и самореализация лично­сти.

12. Основные периоды развития психологии личности.

13. Проблема личности в трудах античных философов.

14. Исследования проблем личности в XIX в. (клинический период).

15. Классификация теорий личности Р. С. Немова. Экспериментальные теории личности.

16. Теории личности фрейдизма и неофрейдизма (3. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, К. Хорни, Г. С. Салливан).

17. Проблема личности в гуманистической психологии (К. Роджерс, Г. Оллпорт, А. Маслоу).

18. Способы сбора экспериментальной информации о личности.

19. Факторный подход к оценке личностных черт. Типологический подход.

20. Темперамент как свойство личности. Определение темперамента по Б. М. Теплову.

21. Основные типы темперамента: холерический, сангвинический, меланхоличе­ский, флегматический.

22. Учения о темпераменте Гиппократа, Э. Кречмера, У. Шелдона.

23. Основные свойства темперамента и их проявления по Б. М. Теплову.

24. Концепция темперамента В. М. Русалова.

25. Свойства нервной системы как основа темперамента. Учение И. П. Павлова. Сила возбуждения и торможения, уравновешенность и подвиж­ность нервных процессов.

26. Типы нервной системы по И. П. Павлову.

27. Исследования свойств нерв­ной системы, проведенные Б. М. Тепловым и В. Д. Небылицыным.

28. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности.

29. Психологические характеристики типов темперамента по Я. Стреляу.

30. Особенности соотношения темперамента и успешности деятельности человека.

31. Понятие о характере. Особенности характера как психического феномена.

32. Закономерности формирования характера.

33. Понятие о чертах характера. Классификация черт характера.

34. Проявление характера через дея­тельность, отношение к другим людям, интересы, эмоциональность и волю.

35. Концепции акцентуированного характера К. Леонгарда и А. Е. Личко.

36. Классифи­кация типов характера по Э. Фромму.

37. Типология характера по К. Юнгу.

38. Взаимосвязь характера и темперамента.

39. Формирование характера. Сензитивный период для формирования характера.

40. Трансформация характера в течение жизни. Самовоспитание.

41. Общая характеристика способностей человека. Определение способностей по Б. М. Теплову.

42. Классификация способностей.

43. Характеристика общих способностей. Теоретические и практические способности. Учебные и творческие способности.

44. Основная классификация уровней развития способностей.

45. Врожденные задатки и генотип. Развитие задатков как социаль­но обусловленный процесс.

46. Потенциальные и актуальные способности. Соотношение общих и специальных способностей.

47. Мастерство и талант. Ге­ниальность.

48. Концепции способностей (френология, концепции способностей Ф. Галлея и Ф. Гальтона, К. А. Гельвеция).

49. Биосоциальная природа способностей человека.

50. Основные этапы развития способностей. Роль игры в формирова­нии способностей. Условия макросреды и развитие способностей.

51. Классификация профессиональной пригодности и классификация профессий по Е. А. Климову.

52. Общее понятие о направленности личности человека. Виды направленности личности.

53. Качества направленности личности (широта, интенсивность, действенность, устойчивость).

54. Влечения и их виды.

55. Интересы личности. Желание. Стремление. Намерение.

56. Убеждения. Мировоззрения.

57. Направленность как система.

58. Направленность на взаимодействие. Деловая направленность. Личная направленность.