4 Семестр.

1. Дискуссионные вопросы психологии воли.

2. Теории воли в научной психологии.

3. Проблема функций воли в психологии.

4. Проблема свободы воли в психологии и философии.

5. Произвольная и волевая регуляция поведения и структура и характеристики волевых качеств деятельности.

6. Структура и характеристики волевых качеств.

7. Физиологические механизмы внимания.

8. Теории внимания.

9. Физиологические основы эмоций.

10. Психологические теории эмоций.

11. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера.

12. Информационная концепция эмоций П. В. Симонова.

13. Роль эмоций в регуляции поведения.

14. Стресс как неспецифическая реакция организма.

15. Механизмы регуляции психических состояний.

16. Механизмы психологической защиты и их роль в психической жизни человека.

17. Адаптация и гомеостаз.

18. Сон как состояние организма человека.

19. Воля как процесс сознательного регулирования поведения.

20. Произвольные и непроизвольные движения. Особенности произвольных движений и действий.

21. Психологические теории воли.

22. Проблема воли в работах античных философов и в средневековье.

23. Психоаналитические концепции воли.

24. Роль когнитивных процессов в развитии эмоций.

25. Теории мотивации в психологических школах.

26. Пути развития воли.

27. Мотивация и воля.

28. Эмоции и человеческая индивидуальность.

29. Мотивация агрессивного поведения.

30. Когнитивные теории мотивации.

31. Психология любви.

32. Мотивация и деятельность.

33. Механизм "сдвига мотива на цель".

34. Иерархическое строение мотивационной сферы личности.

5 Семестр.

1. Взаимосвязь социального и биологического в личности.

2. Концепции структуры личности.

3. Проблема личности в ра­ботах Б. Г. Ананьева.

4. Концепция раз­вития личности Э. Эриксона.

5. Саморазвитие и самореализация лично­сти.

6. Проблема личности в трудах античных философов.

7. Исследования проблем личности в XIX в.

8. Экспериментальные теории личности.

9. Тео­рия личности 3. Фрейда.

10. Тео­рия личности К. Юнга.

11. Тео­рия личности А. Адлера.

12. Тео­рия личности К. Хорни.

13. Тео­рия личности Г. С. Салливана.

14. Проблема личности в работах гуманистической школы психологии.

15. Проблема устойчивости личности.

16. Социодинамические теории личности.

17. Проблема возрастной устойчивости и изменчивости личности.

18. Сравнительный анализ определений личности.

19. Сравнительный анализ двух-трех теорий личности.

20. Проблема нормы и патологии в развитии личности.

21. Культурно-исторический подход к изучению личности.

22. Условия и факторы нормального и аномального развития личности.

23. Компенсация способностей.

24. Задатки и развитие социальных способностей.

25. Гендерные различия в способностях.

26. Природа индивидуальных различий способностей людей.

27. Психологические особенности одаренных детей.

28. Индивидуальный стиль деятельности человека и темперамент.

29. Темперамент и личность.

30. Темперамент и способности человека.

31. Темперамент и характер человека.

32. Сравнительный анализ типов темперамента.

33. Индивидуальный стиль деятельности человека.

34. Психолоия гениальности.

35. Типология социальных характеров (Э.Фромм).

36. Строение тела и характер (Э. Кречмер).

37. Проблема акцентуированного характера в работах А.Е. Личко.

38. Проблема акцентуированного характера в работах К. Леонгарда.

39. Механизмы формирования характера.

40. Сравнительный анализ типологий характера.

41. Направленность как ядро личности.

42. Психология переживаний личности.

43. Психология влечений человека.

Тестовые материалы для контроля знаний

(Пример)

1. Понятию “Psyche” у древних греков соответствует:

   1. Нервная система

   2. Душа

   3. Сознание

   4. Психология

2. Предмет изучения науки Психологии:

   1. Закономерности жизнедеятельности.

   2. Экстрасенсорные способности человека.

   3. Психика, закономерности ее развития и функционирования.

   4. Центральная нервная система, ее функционирование.

3. Основные разделы психологии как науки :

Общая психология; Социальная психология; Возрастная психология; Психология личности.

Общая психология; Педагогика; Физиология.

Общая психология; Антропология; Конфликтология.

Психология общения; Психология творчества; Физиология высшей нервной деятельности.

4. Основные современные направления в психологии:

1. Психоанализ, бихевиоризм, трансперсональная психология, социальная психология.

2. Бихевиоризм, интеракционизм, психология развития, фрейдизм.

3. Когнитивная психология, фрейдизм, парапсихология, гуманистическая психология.

4. Психоанализ, бихевиоризм, когнитивная психология, гуманистическая психология.

5. Процесс и результат усвоения и активного воспроизведения индивидом социального опыта это:

   1. Формирование личности.

   2. Социализация личности.

   3. Интеграция личности.

   4. Идентификация личности.

6. Определите, к какому из ниже перечисленных методов психологии относится положение: «испытуемому предъявляется специально подобранное кратковременное задание, выполнение которого зависит от наличия у испытуемого определенных качеств»:

1. Анкета.

2. Тест.

3. Интервью.

4. Социометрия.

5. Беседа.

6. Психические познавательные процессы:

   1. Запоминание, забывание, речь, восприятие, коммуникация, интроспекция.

   2. Ощущение, восприятие, представление, воображение, мышление, речь, память, внимание.

   3. Восприятие, мышление, представление, узнавание, самовнушение.

   4. Творчество, мышление, принятие решений, мотивация, интуиция.

7. Понятие «сознание»:

   1. Сознание – это высшая форма субъективного отражения объективной реальности, являющаяся результатом общественно-исторического формирования человека в процессе его трудовой деятельности и общения.

   2. Сознание – это субъективная данность человеку его собственных психических переживаний.

   3. Сознание – это постоянно изменяющийся поток впечатлений, представлений, воображений.

   4. Сознание – это способность к самонаблюдению, самопознанию, субъектом внутренних психических актов и состояний; осознание самого сознания.

8. Бессознательные психические процессы обусловлены:

   1. явлениями действительности, но человек не отдает себе в них отчета.

   2. социально-политическим устройством общества.

   3. физиологическими особенностями индивида.

   4. имеют четкую границу с сознательными психическими процессами.

9. Основные функции психики:

   1. Восприятие воздействий окружающей среды; мышление; речь; преобразование окружающей среды.

   2. Адекватное отражение окружающей действительности; осознание своего места в окружающем мире; выработка способов и приемов деятельности.

   3. Отражение воздействий окружающей действительности; регуляция поведения и деятельности; осознание человеком своего места в окружающем мире.

   4. Адаптация и ориентация человека в объективном мире, преобразующая деятельность, осознание себя как личности, построение межличностных отношений.