- •2. Понимание смысла серии сюжетных картинок
- •3. Проба на динамический праксис
- •4. Проба на реципрокную координацию движений
- •5. Графическая проба
- •6. Выполнение ритмов по речевой инструкции
- •Исследование функций обработки кинестетической информации
- •7. Проба на праксис позы пальцев
- •1 Этап.
- •2 Этап.
- •8. Оральный праксис
- •Исследование функций обработки слуховой информации
- •9. Оценка ритмических структур
- •10. Воспроизведение ритмов по слуховому образцу
- •11. Понимание близких по звучанию и значению слов Проба направлена на исследование фонематического слуха и семантического анализа, а также слухоречевой памяти ребенка.
- •12. Проба на запоминание двух групп по три слова
- •13. Опознание наложенных изображений (тест в. Поппельрейтера)
- •14. Опознание перечеркнутых изображений
- •15. Опознание недорисованных изображений
- •16. Проба на зрительную память с узнаванием
- •Исследование функций обработки зрительно-пространственной информации
- •17. Пробы Хэда
- •18. Конструктивный праксис
- •19. Рисунок стола
- •1 Этап.
- •2 Этап.
- •3 Этап.
- •20. Проба на зрительно-пространственную память (запоминание невербализиреумых фигур).
- •21. Понимание логико-грамматических конструкций
- •Нейропсихологические пробы Кинестетический праксис
- •Пространственный праксис
- •Динамический праксис.
- •Слухо–моторная координация.
- •Стереогноз.
- •Зрительный гнозис.
- •Слухо-речевая память.
- •Зрительная память.
- •Чтение.
- •Письмо.
- •Задача.
- •Кинестетический праксис
- •Диагностика
21. Понимание логико-грамматических конструкций
Проба направлена на исследование понимания пространственных и квазипространственных отношений.
Реквизит. Наборы картинок (Ахутина, 1999):
шесть парных картинок с изображением действий между двумя объектами;
шесть картинок с различным расположением ящика и бочки относительно друг друга.
Проба выполняется в два этапа.
1 этап. Исследование понимания активных и пассивных конструкций с прямым и обратным порядком слов.
Инструкция. «Посмотри на эти картинки и найди, где изображено:
дядю обрызгала тетя
трактором перевозится машина
газету закрывает книга
клеенка покрыта скатертью
девочкой спасен мальчик
мама перевозится дочкой».
Процедура. Ребенку предъявляют 12 картинок, из которых он выбирает требуемое изображение.
2 этап. Исследование понимания предложных конструкций.
Инструкция. «Посмотри на эти картинки и найди, где изображено:
в ящике бочонок
ящик за бочонком
на бочонке ящик
бочонок перед ящиком».
Процедура. Ребенку также предъявляются картинки с изображением бочонка и ящика в различных положениях относительно друг друга, из которых он выбирает требуемые.
Система оценки. Проба оценивалась по двум параметрам:
количество правильно понятых активных и пассивных конструкций с прямым и обратным порядком слов;
количество правильно понятых предложных конструкций.
Нейропсихологические пробы Кинестетический праксис
Функции |
Проба |
Выполнение по зрительному образцу. |
Ребёнку предлагается воспроизводить задание положения пальцев рук. |
Вариант выполнения |
Соединить 1 и 2 пальцы в кольцо |
Пальцы сжаты в кулак, 2 и 3 пальцы вытянуты |
|
Пальцы сжаты в кулак, 2 и 5 пальцы вытянуты |
|
Тоже на левой руке. |
|
Перенос поз |
Глаза ребёнка закрыты. Врач придаёт руке ребёнка определенную позу, ребенок должен воспроизвести её другой рукой. |
Вариант выполнения |
Пальцы сжаты в кулак, 2 и 3 пальцы вытянуты |
Пальцы сжаты в кулак, 2 и 5 пальцы вытянуты |
|
Тоже на левой руке. |
Пространственный праксис
Функции |
Проба |
Пространственный праксис |
Ребёнок сидит напротив врача. Врач придаёт определённое пространственное положение своей руке, ребёнок должен воспроизвести его той же рукой. |
«Голосование»рука согнута в локте и поднята вверх. |
|
Рука горизонтально перед грудью ладонью вниз. |
|
Большой палец под подбородком, ладонью сагитально, пальцами вперёд. |
|
Ладонь горизонтально от подбородка, пальцами к себе. |
|
Ладонь горизонтально от подбородка, пальцами от себя. |
|
Левая рука касается правого уха. |
|
Правая рука касается левого уха. |
Динамический праксис.
Функции |
Проба |
Схема трёх положений кисти |
Ребёнку предлагается последовательно придавать своей руке положения кулака, распрямленной кисти, расположенной «ребром», и ладони, ударяющей по столу плашмя. |
Вариант выполнения |
Задание выполняется правой рукой. |
Задание выполняется левой рукой. |
|
Выполнение графических проб |
Ребёнку предлагается, рисовать заданный узор правой рукой в течение 20 сек. |
Реципрокная координация |
Ребёнку предлагается положить перед собой руки, одна из которых сжата в кулак, а другая распрямлена. Затем он должен одновременно изменять положения обеих кистей, расправляя одну и сжимая другою. |