- •Тема 1. Основные этапы развития экскурсионной деятельности
- •1.1. Возникновение и развитие экскурсионного дела в России
- •Тема 2. Экскурсия, и ее классификация
- •2. 3. Классификация экскурсий
- •Тема 3. Методика подготовки экскурсии
- •3.1 Последовательность подготовки экскурсии
- •3.1.1. Выбор темы экскурсии
- •3.1.2. Определение цели и задач экскурсии
- •3 1.3. Подбор материалов экскурсии
- •3.1.4. Изучение источников информации
- •3.1.5. Ознакомление с экспозициями и фондами музеев
- •2. Процесс непосредственного создания экскурсии
- •3.2.1. Отбор и изучение экскурсионных объектов
- •3.2.2. Разработка маршрута экскурсии
- •3.2.3.Уточнение пути следования экскурсионной группы
- •3.3. Завершающая стадия процесса создания экскурсии
- •3.3.1. Составление экскурсионных текстов
- •3.3.2. Отбор дополнительного наглядного материала
- •3.3.3. Выбор методических приемов и составление технологической карты экскурсии
- •Тема 4. Методика проведения экскурсии
- •4.1.Методика проведения экскурсии как часть экскурсионной методики
- •4.2.Методические приемы проведения экскурсии
- •4.2.1. Показ экскурсионных объектов
- •4.2.2. Средства показа экскурсионных объектов
- •4.2.3. Рассказ экскурсовода и его основные приемы
- •4.2.4.Особые приемы проведения экскурсий
- •4.2.5. Усвоение методических приемов
- •4.2.6. Освоение техники проведения экскурсии
- •4.3. Методическое мастерство экскурсовода
- •4.4. Организация внимания на экскурсии
- •Тема 5. Обзорная многоплановая экскурсия
- •Тема 6. Экскурсии на исторические темы
- •Тема 7. Природоведческие экскурсии
- •Тема 8. Искусствоведческие и литературные экскурсии
- •8.1. Искусствоведческие экскурсии
- •8.2. Литературные экскурсии
- •Тема 9. Экскурсии на архитектурно-градостроительные темы, музейные и производственные экскурсии
- •9.1. Экскурсии на архитектурно-градостроительные темы
- •9.2. Музейные экскурсии
- •9.2.1. Музеи и их использование в экскурсионной деятельности
- •9.2.2. Комбинированные экскурсии
- •9.2.3. Организация музейных экскурсий
- •9.3. Загородные экскурсии
- •9.4. Производственные экскурсии
- •Тема 10. Туристские ресурсы в экскурсионной деятельности
- •Геополитическое положение Российской Федерации
- •10.2. Рекреационный потенциал Российской Федерации
- •Туристско-рекреационные особые экономические зоны1
- •10.3. Экскурсионные ресурсы
- •10.4. Материально-техническая база развития экскурсионной деятельности
- •Тема 11. Экскурсия в педагогической практике
- •11.1. Экскурсия в учебном процессе
- •11.2. Основные направления совершенствования организации учебных экскурсий
- •Тема 12. Практическое применение логики в экскурсионной деятельности
- •Тема 13. Психология в экскурсионной деятельности
- •Тема 14. Эстетическое воспитание на экскурсиях
- •14.1. Экскурсия как средство эстетического воспитания
- •14.2. Эстетический вкус и эстетический идеал
- •Тема 15. Организация экскурсионной деятельности на туристском предприятии
- •15. 1. Туризм и экскурсионное обслуживание
- •15.2. Организация экскурсионного обслуживания
- •15.3. Увеличение объема оказания экскурсионных услуг
- •15.4. Организация и содержание работы экскурсовода
- •15.4.1. Особенности профессии экскурсовода
- •15.4.2. Мастерство экскурсовода
- •15.4.3. Совершенствование мастерства экскурсовода
9.2.2. Комбинированные экскурсии
Комбинированные экскурсии могут включать следующие части: пешеходно-музейную, музейную с использованием транспорта, тематическую экскурсию в музей. Такое сочетание видов экскурсионной деятельности вполне оправданно как экономически (возможность стабильного набора экскурсионных услуг), так и методически (в большей степени учитываются различные интересы потенциальных клиентов — экскурсантов).
Содержательными и интересными видятся комбинированные экскурсии «Архитектор и город», «Скульптор и город», «Художник и город» и т.п. Целью экскурсии может быть, к примеру, повышение культурного уровня экскурсантов через воспитание художественного вкуса на основе представления разносторонней деятельности художника(ов) в городе. Задачами — расширение и углубление знаний экскурсантов о видах изобразительного искусствa; знакомство с процессом создания художественного произведения от момента возникновения замысла до его воплощения; знакомство с художественной жизнью города; изучение различных аспектов формирования творческой личности художника; определение роли искусства в жизни общества.
Подтемы в подобной экскурсии могут быть следующие;
«Город» — архитектура старого и нового города, оформительская работа художника на городских улицах, декоративная скульптура и живопись в городе;
«Монументальное искусство» — род изобразительного искусства, произведения которого создаются для конкретной архитектурной среды и отличаются обобщенностью форм и крупными масштабами;
«Мастерская художника» — рабочее место художника, инструменты, этапы работы над художественным произведением;
«Творческие объединения художников»;
«Их именами названы»;
«Выставочный зал» (или «Художественный музей») — парковая или ландшафтная скульптура; панно, мозаика, витражи в городе.
9.2.3. Организация музейных экскурсий
В целях улучшения совместной работы музеев и туристских предприятий по повышению качества обслуживания экскурсантов Министерству культуры, музеям, всем заинтересованным организациям необходимо составлять перспективные и ежегодные совместные планы по экскурсионному обслуживанию, включая в них следующие формы работы: проведение научно-практических и методических конференций; организацию лекций для экскурсоводов; чтение лекций сотрудниками музеев; рецензирование экскурсионных текстов и др.
Систематичность проведения музейных экскурсий обусловлена решением задачи регулирования отношений между музеем и туристским предприятием на основе договора, в котором указываются сроки посещения музея, стоимость обслуживания экскурсионных групп и другие позиции (по согласованию сторон).
Кроме привычных групповых музейных экскурсий могут проводиться индивидуальные экскурсии. Одной из перспективных форм организации дифференцированного обслуживания экскурсантов в музеях было и остается проведение экскурсий по абонементам. Экскурсионные абонементы бывают общеобразовательными и тематическими (искусствоведческие, исторические, литературные и др.).
Обучение экскурсоводов. Экскурсоводам, которые Согласно договору могут проводить экскурсию и по музею, необходимо изучать содержание и методику показа музейных экспозиций.
В этой работе выделяют следующие этапы:
изучение материалов по истории края;
изучение экспозиции;
отбор экспонатов для показа;
составление маршрута движения по музею;
работа над методикой проведения экскурсии (отбор наиболее эффективных методических приемов), составление технологической карты;
написание экскурсионного текста (экскурса);
представление текста в музей для рецензии;
собеседование (при необходимости) на знание материала и методики показа музейных экспонатов;
допуск к проведению экскурсии по музею.
Методика подготовки и проведения музейных экскурсий. В подготовке новой музейной экскурсии выделяются два основных направления: а) разработка темы экскурсии (новой вообще или ко для данного музея); б) подготовка экскурсовода к проведению новой для него, но уже разработанной и освоенной данным музеем экскурсии. Как отмечалось выше, главными этапами в создании музейной экскурсии являются ознакомление с экспозициями и фондами музея по теме, отбор и детальное изучение объектов экскурсионного показа и других источников, составление маршрута и технологической карты, определение методических приемов ведения экскурсии, создание контрольного текста.
При отборе объектов показа рекомендуется учитывать следующие качественные параметры:
познавательную ценность объекта (экспоната);
известность объекта, его уникальность;
выразительность экспоната.
В музеях, как правило, имеются карточки (этикетки) с описанием всех предметов, выставленных в экспозиции. При изучении объектов показа необходимо обязательно ознакомиться с карточками.
Маршрут музейной экскурсии имеет определенную заданность. Желательно предусмотреть несколько вариантов движения группы и расстановки экскурсантов у объектов (чтобы не мешать другим экскурсантам и экскурсоводам).
При показе памятников архитектуры в музеях-заповедниках целесообразно применять такие методические приемы, как экскурсионный анализ, объяснение, цитирование (подлинных документов и др.).
Контрольный текст музейной экскурсии — это развернутый материал, тщательно подобранный и выверенный по источникам. На его основе могут создаваться различные варианты индивидуальных текстов (экскурсов) с учетом дифференцированного подхода к экскурсионному обслуживанию.
Основные особенности в методике подготовки и проведения музейных экскурсий следующие:
для музея типична предметная интерпретация и насыщенность объектами показа (музейными экспонатами);
большое значение имеет феномен узнавания — подкрепление имевшихся знаний о событиях и явлениях, о предметах, документирующих эти события, о персоналиях (особенно в мемориальных музеях);
экскурсии строятся в основном на базе источников музеев;
запрограммированность маршрутов;
своеобразие выбора методических приемов и логических переходов;
отсутствие (как правило) портфеля экскурсовода на экскурсии;
использование особого приема — движения.
Обслуживание туристов проводится согласно профилю музея, т.е. его принадлежности к определенной отрасли производства, культуры, искусства и др. Музей как учреждение истории и культуры — один из самых действенных и необходимых государственных институтов, обеспечивающих формирование духовной свободы и национального самосознания. Благодаря наличию музеев Россия может привлекать иностранных туристов, что весьма благоприятно отражается на развитии экономики.
Для экскурсионно-познавательного и въездного туризма важны состояние и количество мест, заслуживающих показа как российским, так и иностранным туристам. В Санкт-Петербурге, в этом качестве выступает более чем 8464 объекта культурного наследия, (памятника истории и культуры), в том числе 4213 объектов культурного наследия федерального значения, что составляет почти 10 % всех памятников, охраняемых государством на территории Российской Федерации.
Характер музейного дела в России определяется законом «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» (1996). Количество музеев растет во всех регионах России. Изменились подходы Министерства культуры к созданию музеев: сняты ограничения в отношении тематической направленности и площади экспозиционных и административных зон; приветствуется создание филиалов ведущих музеев на базе их запасников. В музейные фонды поступают архивы выдающихся деятелей, произведения искусства, предметы этнографии и фольклора, коллекции сокровищ, документы Второй мировой войны и др.
Одно из направлений возрождения культурных традиций — реституция. В результате войн, а также вследствие безответственности и имущественных манипуляций отдельных чиновников значительная часть наследия оказалась за границей (на Украине, Беларуси, Германии, США, Польше, Литве и других государствах). Так, из пригородных дворцов Петербурга только в 1926 году было изъято 150 тыс. экспонатов. В 1941 году в Германию была вывезена знаменитая янтарная комната. За рубежом оказались сотни тысяч книг. 2.2 тысячи книг из библиотеки великого князя Владимира Александровича переместились в Нью-Йоркскую публичную библиотеку, 8.5 тыс. – в Гарвард.
Русские объекты морского наследия, оказавшиеся в «ближнем зарубежье» - Черноморские города Севастополь, Керчь, Одесса, Балтийские города - Таллин (Эстония), Усть-Двинск, Лиепая (Латвия).