- •Тема 1 предмет и задачи синтаксиса. Синтаксические единицы. Из истории синтаксической науки
- •1. Этимология слова синтаксис. Предмет синтаксиса.
- •2. Синтаксис как высший уровень грамматической системы языка.
- •3. Задачи синтаксиса. Синтаксические связи и синтаксические отношения.
- •4. Синтаксические единицы.
- •5. Иерархические отношения между синтаксическими единицами.
- •6. Три аспекта синтаксиса (три синтаксиса).
- •7. Из истории изучения синтаксиса.
- •Тема 2 синтаксические связи
- •1. В какой синтаксической единице (на каком уровне) возникает связь.
- •2. Что (какие компоненты) соединяется связью.
- •3. Равноправны или неравноправны компоненты.
- •4. Направление зависимости
- •Чем предопределяется связь в различных типах подчинительной связи. Методика определения
- •Методика определения обязательности / необязательности связи
- •Методика определения предсказующей / непредсказующей связи
- •Особые виды синтаксической связи
- •I. Связь между подлежащим и сказуемым (он опоздал).
- •II. Связь между существительным и его приложением (Станция «Зима»).
- •III. Связь между числительным один, два, три, четыре и существительным (один дом).
- •IV. Связь между сравнительной степенью прилагательного и существительным в р.П. (выше гор)
- •Тема 3 синтаксические отношения
- •Синтаксические отношения при подчинительных связях уровня словосочетания
- •Синтаксические отношения при подчинительных связях уровня предложения (в сложноподчинённых предложениях)
- •Синтаксические отношения при сочинительных связях
- •Тема 4 учение о словосочетании
- •1. Из истории разработки учения о словосочетании.
- •2. Сопоставление словосочетания со словом и предложением. Сопоставление словосочетания со словом
- •Сопоставление словосочетания с предложением
- •Сочинительное соединение слов
- •Сопоставление сочинительных рядов с подчинительными и предикативным соединением
- •2. Форма словосочетания
- •Средства выражения (оформления) синтаксических связей
- •3. Типология словосочетаний.
- •1. По структуре:
- •2. По характеру главных компонентов:
- •Приложение 1 план полной характеристики словосочетания
- •1. В какой синтаксической единице возникает связь:
- •2. Структура словосочетания:
- •3. Характеристика связей:
- •4. Характеристика отношений:
- •Тема 5 учение о предложении
- •1. Понятие о предложении. Грамматическое значение предложения - предикативное значение (предикативность).
- •2. Дефиниция предложения.
- •3. Категории, оформляющие (выражающие) предикативность.
- •1. Объективная модальность (синтаксическое наклонение).
- •2. Темпоральность (синтаксическое время).
- •3. Категория персональности
- •3. Уровни организации предложения (предложение выступает как многомерная единица).
- •Тема 6 традиционный синтаксис
- •1. Классификации предложений
- •1. По целевому назначению:
- •2. По наличию / отсутствию эмоционально-экспрессивной окраски:
- •3 . По количеству предикативных частей:
- •5. По наличию / отсутствию какого-либо главного члена:
- •6. По наличию / отсутствию второстепенных членов предложения:
- •7. По способу осложнения структуры предложения (наличие / отсутствие обособлений):
- •2. Двусоставные предложения. Главные члены предложения.
- •1. Подлежащее
- •2. Сказуемое.
- •3. Двусоставные предложения. Второстепенные члены предложения.
- •4. Односоставные предложения.
- •Приложение 2 план синтаксического анализа простого предложения. Традиционный аспект
- •Тема 7 конструктивно-синтаксический уровень организации простого предложения
- •Свободные структурные схемы
- •1. Спрягаемо-глагольные:
- •2. Именные:
- •3. Инфинитивные:
- •4. Наречные:
- •Фразеологизированные структурные схемы
- •Синтаксические ирреальные наклонения
- •Регулярные реализации структурных схем
- •Приложение 3 план синтаксического анализа простого предложения. Конструктивно-синтаксический аспект
- •3. Выделить предикативную основу
- •4. Отразить предикативную основу в виде структурной схемы
4. Направление зависимости
а) однонаправленная связь - маленький ребенок (ребенок какой? - маленький) – направление от главного к зависимому компоненту.
б) двунаправленная связь (не двойная!), когда оба компонента обуславливают друг друга. Связь такого рода проявляется между подлежащим и сказуемым, выраженным личной формой глагола: глагол-сказуемое задает падеж существительного, а существительное-подлежащее – лицо, число глагола (ребенок спит).
Данная связь является исключительно связью уровня предложения, в которой соединяются словоформа и словоформа, являющиеся взаимозависимыми компонентами. Эта особая связь называется координация (термин Н.Ю.Шведовой).
5. Чем предопределена (задана, обусловлена) связь? (только к подчинительной связи)
«Значение слова» может пониматься двояким образом: как собственно лексическое значение и как грамматическое значение (ГЗ), присущее слову, как части речи:
|
Значение слова |
|
|||
---|---|---|---|---|---|
|
|
|
|
|
|
Лексическое значение |
|
Грамматическое значение |
|||
(выражается корнем) |
|
(выражается флексией) |
|||
|
|
приписывает ряд грамматических категорий |
Сравним два слова:
ДОМ |
– |
ИЗБА |
ЛЗ: Здание, строение, предназначенное для жилья (а также квартира) или для размещения учреждений и предприятий; заведение. жилой дом, каменный дом |
|
ЛЗ: русский деревянный (срубный) жилой дом, преимущественно деревенский, сельский.
*жилая изба, *каменная изба |
ГЗ: общее категориальное значение - предметность ГК: род – мужской (классифицирующая категория) число – единственное (словоизменительная) падеж – И.п. (словоизменительная) деревянный дом |
|
ГЗ: общее категориальное значение - предметность ГК: род – женский (классифицирующая категория) число – единственное (словоизменительная) падеж – И.п. (словоизменительная) деревянная изба |
Связь в словосочетании может предопределяться как лексическим значением (семантикой), так и грамматическими характеристиками причем как главного, так и зависимого компонентов.
а) грамматическими свойствами компонентов (частеречной принадлежностью) – главное слово может принимать любые присущие ему грамматические формы, и для любой формы главного слова всегда есть соответствующая форма зависимого (например, при согласовании). При этом связь не зависит от конкретного лексического значения компонентов и сохраняется даже в асемантических сочетаниях (глокая куздра, зеленые идеи). Таким образом, в данном случае связь обусловлена грамматическими свойствами главного компонента и грамматическими свойствами зависимого компонента.
б) лексическими свойствами компонентов – как правило справедливо для словосочетаний со связью примыкание, где зависимым компонентом является неизменяемое слово. Поскольку в словосочетании нет формального выражения зависимости, то соединение происходит на неформальной смысловой основе: крепко спать, любить рисовать, ехать налево.
Такой способ предопределения связи характерен и для «информативно недостаточных слов», требующих обязательного конкретизирующего дополнения, восполняющего семантическую недостаточность главного слова. Например: очутиться (где?), оказаться (где?), выглядеть (как? каким? кем?)
в) лексико-грамматическими свойствами компонентов – например, связь глаголов движения (ехать, идти, двигаться, направляться и т.д.) обусловлена не только грамматической формой главного компонента, но и его лексической семантикой (движение), требующей распространения определенными словоформами со значением конечного пункта этого движения: ехать в деревню, плыть к берегу, идти на завод и д.т. Также от зависимой словоформы требуется не только способность образовывать предложно-падежные формы (ехать в деревню, ехать к тёте и т.д.), но и семантика («конечный пункт движения, направление движения»). Таким образом, данная связь обусловлена лексико-грамматическими свойствами главного компонента и лексико-грамматическими свойствами зависимого компонента.